小學(xué)文化建設(shè)低效現(xiàn)象探析及其對(duì)策研究.pdf

1、學(xué)校文化是在學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展歷史過(guò)程中積淀而成的特有的、以全體成員的價(jià)值觀為核心的精神成果以及承載這些價(jià)值觀的物質(zhì)成果的總和，根據(jù)文化形態(tài)可將其分為物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化，而學(xué)校文化的靈魂是學(xué)校核心價(jià)值觀。本文在查閱了豐富的文獻(xiàn)資料和進(jìn)行了大量的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用定義、引用、分析、對(duì)比、例證等方法闡述了當(dāng)今小學(xué)在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)存在于各個(gè)層面的低效現(xiàn)象，并深入剖析了其深層原因：學(xué)校文化設(shè)計(jì)者錯(cuò)位、受幾種錯(cuò)誤思想影響以及受外

2、部客觀因素影響。在此基礎(chǔ)上，本文有針對(duì)性地提出了有效進(jìn)行小學(xué)文化建設(shè)的一些策略：合理定位學(xué)校文化、物質(zhì)文化建設(shè)——凸顯特色和文化底蘊(yùn)、制度和行為文化建設(shè)——將“以人為本”落到實(shí)處、精神文化建設(shè)——著力進(jìn)行師生核心價(jià)值觀建設(shè)以及優(yōu)化小學(xué)文化建設(shè)外部因素。本文始終著眼于“小學(xué)”這一特定對(duì)象來(lái)研究學(xué)校文化建設(shè)的低效現(xiàn)象，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)象的描述還是對(duì)其成因分析時(shí)所依據(jù)的理論，都是從小學(xué)文化建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，有較強(qiáng)的針對(duì)性，力圖幫助那些已經(jīng)產(chǎn)生低效現(xiàn)象