高中論述類文體作文教學(xué)特點、誤區(qū)和對策.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文回顧歷史，立足現(xiàn)實，在認(rèn)真分析了現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的改革者與教學(xué)實踐者、作文教育有序與作文能力養(yǎng)成無序、班級化教學(xué)與發(fā)展學(xué)生個性、學(xué)生的語文實際能力和標(biāo)準(zhǔn)化考試評價等諸多矛盾的基礎(chǔ)上，根據(jù)論述文本身的特點、高中生自身的群體特點、現(xiàn)代社會的發(fā)展要求等因素提出，高中階段應(yīng)該避免以往作文教學(xué)面面俱到而無一精通的尷尬，高中生應(yīng)以論述類文體寫作為主攻對象。同時分析了高中論述文教學(xué)存在的“論述文無用論”和“論述文只能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維”兩大誤區(qū)

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