貧困大學(xué)生精神貧困問題及其教育對策——以浙江工業(yè)大學(xué)浙西分校為例.pdf

1、隨著我國社會轉(zhuǎn)型和高等教育改革的不斷深入，高校貧困大學(xué)生這個弱勢群體引起了全社會的廣泛關(guān)注。一系列客觀事實表明，僅僅對貧困大學(xué)生施以物質(zhì)幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們的精神世界更需要全社會的理解和關(guān)愛，部分貧困大學(xué)生的精神貧困不僅成為制約他們成長成才的瓶頸，而且給高校甚至社會的穩(wěn)定帶來一定的隱患。在新時期我們高度關(guān)注高校貧困大學(xué)生這個弱勢群體，幫助他們在解除物質(zhì)貧困的同時解除精神貧困，關(guān)系到和諧校園、和諧社會目標(biāo)的實現(xiàn)，對我國社會可持續(xù)發(fā)展和大學(xué)生

2、健康成長具有重要意義。 本論文從高校貧困大學(xué)生精神貧困問題的表現(xiàn)入手，通過調(diào)查研究從經(jīng)濟(jì)、社會、文化教育、大學(xué)生自身等方面尋找貧困大學(xué)生精神貧困原因，提出貧困大學(xué)生健康成長的教育對策和建議，對于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高校貧困生的教育管理工作，促進(jìn)貧困大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有重要意義。全文共分以下四個部分： 第一部分：闡述了本論文的研究緣起和選題意義：論述了貧困大學(xué)生精神貧困問題的研究現(xiàn)狀；總結(jié)了本文的研究思路和研究方法及

3、創(chuàng)新之處。 第二部分：界定了精神貧困、高校貧困大學(xué)生、貧困大學(xué)生精神貧困這三個關(guān)鍵概念；從心理和思想兩個層面分析了高校貧困大學(xué)生精神貧困的種種表現(xiàn)。貧困大學(xué)生精神貧困心理上的主要表現(xiàn)有：較強烈的自卑心理、敏感的自尊心理、較嚴(yán)重的自閉心理、較明顯的抑郁傾向；思想上的主要表現(xiàn)有：依賴思想、消極思想和悲觀情緒、享樂主義思想、誠信缺失、不知“感恩”不講“孝道”。指出了貧困大學(xué)生精神貧困的消極影響。 第三部分：從經(jīng)濟(jì)、社會、教育、

4、大學(xué)生自身四個層面分析了貧困大學(xué)生精神貧困的形成原因。其中，必須支付的學(xué)費和生活費用等經(jīng)濟(jì)上的壓力、對社會現(xiàn)象的錯誤認(rèn)識、社會價值觀及社會文化的影響、學(xué)校及家庭的不良教育是產(chǎn)生精神貧困的外因；貧困大學(xué)生不能正視貧困及其不良的個體心理素質(zhì)是產(chǎn)生精神貧困的內(nèi)因。 第四部分：主要從高校教育方面探討了貧困大學(xué)生健康成長的教育對策。提出了經(jīng)濟(jì)扶持是解決高校貧困大學(xué)生精神貧困問題的前提、心理輔導(dǎo)是解決高校貧困大學(xué)生精神貧困問題的重點、思想教