默會(huì)知識(shí)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).pdf

1、近半個(gè)世紀(jì)以來，西方學(xué)術(shù)界對(duì)默會(huì)知識(shí)展開了廣泛而深入地研究和探討。 本文首先陳述了默會(huì)知識(shí)產(chǎn)生的歷史和理論背景，并且比較全面地介紹了默會(huì)知識(shí)論的基本理論系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，本文重點(diǎn)研究了默會(huì)知識(shí)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的影響。主要觀點(diǎn)如下：默會(huì)知識(shí)對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)、學(xué)習(xí)、教學(xué)等基本概念加以更新；默會(huì)知識(shí)賦予了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則新的意義，加深了教師對(duì)于“備課”的理解，豐富了“備教材”、“備學(xué)生”、“備方法”等基本備課內(nèi)容；默會(huì)知識(shí)對(duì)常規(guī)的課

2、堂教學(xué)方法講授式、活動(dòng)式、活動(dòng)式、情景教學(xué)、變式教學(xué)等提出新的意見：默會(huì)知識(shí)讓教師從新的角度來認(rèn)識(shí)和要求自己。 全文共分四個(gè)部分：第一部分介紹“默會(huì)知識(shí)”概念產(chǎn)生的歷史背景；第二部分介紹“默會(huì)知識(shí)”的基本概念；第三部分分析獲得知識(shí)的途徑；第四部分具體闡述“默會(huì)知識(shí)”對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。 本文力圖通過默會(huì)知識(shí)這一嶄新的哲學(xué)概念，以一個(gè)新的科學(xué)的視角來審視中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而對(duì)現(xiàn)有的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐加以更正、補(bǔ)充和完善，以收