文本的互文性闡釋：閱讀教學(xué)的新出路之一.pdf

1、互文性理論作為當(dāng)代西方重要的一種文本理論，其基本內(nèi)涵是，每一個(gè)文本都是其它文本的鏡子，每一文本都是對(duì)其它文本的吸收與改造，它們相互參照，彼此牽連，形成一個(gè)潛力無限的開放網(wǎng)絡(luò)，以此構(gòu)成文本過去、現(xiàn)在、將來的巨大開放體系和文學(xué)符號(hào)學(xué)的演變過程?！盎ノ男浴备拍顝?qiáng)調(diào)任何文本都是一種互文，在一個(gè)文本之中，不同程度地以各種多少能辨認(rèn)的形式存在著其他的文本，都是對(duì)過去的引文的重新組織。這種文本理論為我們重新認(rèn)識(shí)文本意義的生成和闡釋提供了一個(gè)全面又卓有

2、成效的視角。因此在新課程理念的指導(dǎo)下，筆者更關(guān)注的是如何運(yùn)用互文性理論來指導(dǎo)中學(xué)生語文閱讀教學(xué)實(shí)踐的問題。
　　 本文將以人教版普通高中新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材必修、選修中的課文為關(guān)注點(diǎn)，從理論研究、閱讀現(xiàn)狀、局部與整體的互文現(xiàn)象、互文的生成以及互文閱讀教學(xué)實(shí)踐等幾方面展開討論研究，探究文本與相關(guān)的其它文本或非文本之間的互指性，以期用一種新的文本解讀方式為語文閱讀教學(xué)的課堂注入新鮮與活力，打破以往就文本而談文本的固定教學(xué)模式。以互文理論來