農(nóng)村留守兒童家庭教育問題研究——基于大悟縣新寨村的調(diào)查.pdf

1、隨著改革開放的不斷深入，社會轉(zhuǎn)型加速，城市化發(fā)展進(jìn)程加快，農(nóng)村幾千萬的富余勞動力從農(nóng)村走向城市，謀求個人和家庭生活的改善和發(fā)展。這不僅推動了城市的繁榮發(fā)展，也增加了農(nóng)民的收入，促進(jìn)了農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)定。但是，他們在外出打工的同時，把家庭留給配偶、老人與孩子，從而在教育學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)一個新興的名詞--“留守兒童”。這一概念在當(dāng)代中國具有特殊的意義。我們知道，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是培養(yǎng)教育孩子的第一任老師。所以，家庭教育在人生教育

2、中處于奠基的地位，對人生的發(fā)展起著非常重要的作用。近幾年來，農(nóng)村義務(wù)教育得到了加強(qiáng)，留守兒童問題也倍受關(guān)注。然而，他們的家庭教育還在有意或無意地被忽視，遠(yuǎn)不能滿足其成長需要。由于家庭成員缺位使整個家庭的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，家庭成員之間距離拉大，成員之間互動減少或者產(chǎn)生斷鏈，導(dǎo)致留守兒童家庭教育缺失，對他們的生活、學(xué)習(xí)、情感、安全、衛(wèi)生等諸方面造成消極影響甚至是難以彌補(bǔ)的缺憾。如何確保留守兒童家庭教育的完整，使廣大留守兒童能享受到家的溫暖和父母