大學(xué)文科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究.pdf

1、隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步,文科教育在國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中具有十分重要的作用,而文科在整個(gè)學(xué)科體系中也顯得日益重要,其發(fā)展的重要性和迫切性尤為突出。文科以人類精神世界和社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象,并且自形成以來就具有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)。在大學(xué)課堂中,文科教學(xué)對(duì)學(xué)生提高中華民族思想道德和文化素質(zhì),增強(qiáng)對(duì)民族凝聚力的認(rèn)識(shí),促進(jìn)對(duì)國家社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理解,更有不可替代的作用。文科自身的特點(diǎn)決定了開展文科課堂教學(xué)以及文科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須遵循和

2、符合其特點(diǎn)。大學(xué)是我國文科教育能夠發(fā)展繁榮的重要基地,文科教學(xué)的發(fā)展迫切要求加強(qiáng)文科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè),文科教學(xué)評(píng)價(jià)體系是文科課堂教學(xué)健康、有序發(fā)展的重要保障。但是,在如今的大學(xué)中,還尚無公認(rèn)的具有文科教學(xué)特點(diǎn)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系建設(shè)。
　　 本研究的主要目的是對(duì)大學(xué)文科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行了解,采用問卷法和訪談法相結(jié)合的調(diào)查方式,從評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)功能和評(píng)價(jià)結(jié)果使用等維度進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)了解大學(xué)文科師

3、生對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的真實(shí)態(tài)度,分析當(dāng)前大學(xué)文科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前大學(xué)中的文科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還存在很多問題,包括對(duì)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不正確、評(píng)價(jià)方式固定、評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容不具有專業(yè)性、評(píng)價(jià)功能偏頗、評(píng)價(jià)反饋滯后等。在對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸因分析的基礎(chǔ)上,本研究提出了切實(shí)可行的對(duì)策和建議,包括端正對(duì)文科課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、制定靈活多樣的文科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式、采用多樣化的文科課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主體、建立具有文科課堂教學(xué)屬性和特點(diǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)