基于“伙伴合作”的初中英語教研組建設(shè)的實踐研究——以上海市閔行區(qū)教師研訓(xùn)為個案.pdf

1、隨著新課程改革不斷深化，現(xiàn)代教育正從理念、內(nèi)容到模式等經(jīng)歷著一場深刻的變革，而課程改革成功關(guān)鍵在于教師專業(yè)化水平和能力。面對當(dāng)前的變革，區(qū)教師進修學(xué)院研訓(xùn)員必須認(rèn)真思考如何更好發(fā)展和創(chuàng)新適應(yīng)時代要求的教師研訓(xùn)新思路，以推動區(qū)域教研組建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
　　 本研究以上海市閔行區(qū)初中英語教師研訓(xùn)為個案，通過問卷調(diào)查、訪談等研究方法找出了學(xué)校教研組建設(shè)及新課程推進過程中存在的問題，如校本教研缺少對教材教法的研究、缺少專家引領(lǐng)式

2、課例指導(dǎo)、缺少主題式教研、教研組長引領(lǐng)作用較弱等。針對這些問題，提出了基于“伙伴合作”的英語教研組建設(shè)的實踐研究。研究過程中以研訓(xùn)員為主的學(xué)科專家組成員蹲點基層學(xué)校教研組，以“主題式”教研為抓手，共同聚焦課堂教學(xué)，開展“解讀文本，整合教學(xué)內(nèi)容”、“剖析課例，優(yōu)化教學(xué)過程”、“聚焦問題，反思教學(xué)行為”等主題研訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師研究教材教法；以“培訓(xùn)組長，提高管理能力”為主題開展培訓(xùn)，提升組長指導(dǎo)和管理教研組的能力；以“互動共享，創(chuàng)新教研文化