基于學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)設(shè)計.pdf

1、技術(shù)和媒體的發(fā)展一日千里、日新月異,電子化學(xué)習(xí)的重點并不在于運用的技術(shù)或媒體.在線學(xué)習(xí)(Online Learning)是電子化學(xué)習(xí)的主要型態(tài)和發(fā)展的趨勢.電子化學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于建立有效和適合個性化的電子課程,通常也說內(nèi)容為王(Contentis king.).學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)(LCMS)通過把學(xué)習(xí)內(nèi)容以對象的形式呈現(xiàn),并適應(yīng)和定制個性化課程的特征已經(jīng)成為建立電子課程和進(jìn)行電子化學(xué)習(xí)的不可缺少的工具系統(tǒng).基于學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)的電子課程

2、質(zhì)量的差別關(guān)鍵在于兩個方面:一是學(xué)習(xí)對象的有效管理與復(fù)用,這就需要建構(gòu)優(yōu)秀學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)(LCMS);二是在制作電子課程時學(xué)習(xí)策略與過程的描述與建立,研究和應(yīng)用學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范(LD)有助于我們解決這個問題.該研究在相關(guān)理論基礎(chǔ)之上,詳細(xì)分析與研究了學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范以及學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng),在此基礎(chǔ)上提出了基于學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)模型,并開發(fā)了原型系統(tǒng).該系統(tǒng)所具有的特點有:系統(tǒng)以學(xué)習(xí)單元組成課程,緊緊圍繞學(xué)習(xí)過程;每個學(xué)習(xí)單元以學(xué)習(xí)活

3、動為中心、以問題或任務(wù)為驅(qū)動;在學(xué)習(xí)過程中充分利用學(xué)習(xí)對象或?qū)W習(xí)資源以及其他支持和認(rèn)知工具;符合學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范的學(xué)習(xí)單元的導(dǎo)入與導(dǎo)出;教學(xué)內(nèi)容的多種輸出方式.在此原型系統(tǒng)上,提出了符合其特點的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,并進(jìn)行了教學(xué)應(yīng)用試驗.該文的內(nèi)容組織如下:第一章中,分析了該研究的背景情況,提出并界定了該文研究的內(nèi)容和范圍,主要是相關(guān)文獻(xiàn)研究與分析、系統(tǒng)的模型構(gòu)建與原型實現(xiàn)、教學(xué)應(yīng)用試驗及效果分析.第二章中,從建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的理論、教學(xué)事務(wù)

4、理論與精細(xì)加工理論以及面向?qū)ο蠛徒虒W(xué)設(shè)計的理論與方法等幾個方面對該文進(jìn)行研究的理論基礎(chǔ)做了全面的論述.第三章中,對學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范進(jìn)行了研究與分析,闡述了學(xué)習(xí)設(shè)計及學(xué)習(xí)單元的概念,總結(jié)了學(xué)習(xí)單元的創(chuàng)建過程,并介紹了當(dāng)前對學(xué)習(xí)設(shè)計規(guī)范的研究和應(yīng)用情況.第四章中,對學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)作了分析與研究,比較了當(dāng)前幾種學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng),并指出了所存在的問題,提出了解決的方法.第五章中,論述了系統(tǒng)構(gòu)建的基本思想,詳細(xì)分析了系統(tǒng)的總