不同繪畫教學(xué)資源下大班幼兒的表現(xiàn)研究.pdf

1、人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代,人的發(fā)展越來越離不開學(xué)習(xí),競爭也越來越表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的競爭,學(xué)習(xí)能力已成為當(dāng)今時代人類可持續(xù)發(fā)展所必須具備的基本能力。國際21世紀(jì)教育委員會提出了新世紀(jì)教育的宗旨是使兒童“學(xué)會認(rèn)知”、“學(xué)會做事”“、學(xué)會共同生活”、“學(xué)會生存”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)在教育評價部分中明確提出,教育工作評價宜重點(diǎn)考察五個方面,其中就提到教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;教師的指導(dǎo)是否有利

2、于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。終身教育的理念的確立,要求一個健全的社會人,必須具備自我學(xué)習(xí)的能力。教育過程中關(guān)注學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的參與性、主動性、自覺性,也就是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主體性。因此,有必要對幼兒的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行研究,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需要的條件和影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的各種因素。本研究以桂林市A、B兩所幼兒園大班幼兒的繪畫表現(xiàn)調(diào)查為例,以兩所幼兒園大班全體幼兒和執(zhí)教教師為研究對象,運(yùn)用自然觀察法、結(jié)合非結(jié)構(gòu)訪談法分析了不同繪畫教學(xué)資源下大

3、班幼兒在繪畫過程中的表現(xiàn),是否存在差異,并對差異的原因進(jìn)行解析,在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)的建議。研究得出以下結(jié)論:
　　(一)不同繪畫教學(xué)資源下大班幼兒在繪畫活動中主動性、興趣性、獨(dú)立性存在顯著性差異。
　　(二)幼兒繪畫表現(xiàn)的差異主要受教學(xué)物質(zhì)資源和教學(xué)人力資源影響:
　　1.通過對影響幼兒繪畫活動表現(xiàn)的物質(zhì)資源——繪畫工具、繪畫活動時間安排、區(qū)角活動區(qū)的設(shè)立、教具的使用情況的分析,進(jìn)一步闡述多媒體的使用、繪畫

4、材料和繪畫工具對幼兒繪畫表現(xiàn)的影響;
　　2.通過對影響幼兒繪畫活動表現(xiàn)的人力資源——教師進(jìn)行訪談,分析繪畫過程中教師對繪畫活動的認(rèn)識、教師對幼兒繪畫的評價、教師對繪畫作品的處理、教師對繪畫活動主題的選擇、教師對繪畫教學(xué)方法的選擇,對幼兒繪畫表現(xiàn)的影響,進(jìn)一步闡述影響幼兒繪畫表現(xiàn)的教學(xué)人力資源:教學(xué)方法的因素,教師的角色、作用,教師對學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。
　　根據(jù)現(xiàn)狀,筆者提出以下建議:
　　(一)美術(shù)教育要兼顧審美性、積