生活德育的思考.pdf

1、生活德育是針對(duì)現(xiàn)行德育實(shí)效性不高而提出的新的德育模式，它是指從受教育者的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)存在、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)出發(fā)，在生活中對(duì)個(gè)體引導(dǎo)和教育，通過過有道德的生活來學(xué)習(xí)道德、養(yǎng)成習(xí)慣，并最終到達(dá)美而善的生活。 本文通過對(duì)道德、生活的簡要分析，引出生活德育的概念和基本內(nèi)容。再闡述現(xiàn)行德育方法、目標(biāo)、實(shí)踐模式等弊端，提出生活德育具有整體性、多樣性、真實(shí)性、社會(huì)性、實(shí)踐性等優(yōu)勢，這是對(duì)現(xiàn)行德育的全面超越，使德育能夠回歸生活并重新散發(fā)生命力和育人魅

2、力。 生活德育有一系列學(xué)科知識(shí)作為依據(jù)。本文具體從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)角度，分別論述了生活、道德、德育的關(guān)系、“教育即生活”和“生活即教育”兩個(gè)相反相成的命題、意識(shí)與無意識(shí)的關(guān)系、社會(huì)化理論和社會(huì)互動(dòng)理論等相關(guān)理論，以此來論證生活德育的可行性。 在生活德育的實(shí)踐設(shè)計(jì)方面本文提出了主體原則、關(guān)懷原則、主導(dǎo)原則、層次原則等內(nèi)容，并在這些原則的基礎(chǔ)上提出以下進(jìn)行生活德育的探索性途徑：一是走進(jìn)豐富的生活世界；二是激發(fā)積極