新加坡基礎(chǔ)教育分流研究——從教育機會平等視角.pdf

1、教育分流備受爭議，教育公平眾說紛紜。本文以文獻研究，比較分析等方法，研究了新加坡小四分流的改革，闡述了其小升初分流方式，并與國內(nèi)小升初做了比較，對教育分流所體現(xiàn)的教育機會均等問題也進行了分析。
　　 本文首先闡述了新加坡國家的基本情況，闡述了新加坡整個學(xué)制內(nèi)的四次分流，梳理了小四分流的出現(xiàn)及被取代歷程-1979年制定，至2008年被“科目分班制”所取代。在這個過程中，筆者分析了小四分流曾給新加坡起到的歷史作用與后來受到的批評。<

2、br>　　 新加坡小學(xué)畢業(yè)后分流是現(xiàn)行整個學(xué)制內(nèi)嚴格意義上的第一次分流，主要依據(jù)是小學(xué)離校考試(Primary School Leaving Examination)。筆者介紹了小學(xué)生畢業(yè)后選擇選校的操作方式，并對其去向按照主流和非主流分別闡述。筆者也以教育平等機會的視角，對我國小升初就近入學(xué)的方式進行了分析，并嘗試給出教育機會平等的含義：包含入學(xué)機會平等與才能和潛力發(fā)展的機會平等。入學(xué)機會平等可以是入學(xué)機會的分配平等，如就近入學(xué)，也

3、可以是競爭入學(xué)的機會平等，如高考。才能和潛力發(fā)展的機會平等指的是，學(xué)生通過享受入學(xué)機會平等所進入的學(xué)校接受的教育符合學(xué)生本身的能力性向或?qū)W業(yè)水平，通過這種教育能夠得到充分發(fā)展個人潛力和才能的機會。簡而言之，入學(xué)機會平等是形式上的機會平等，才能和潛力發(fā)展的機會平等是實質(zhì)上的機會平等。
　　 筆者認為，國內(nèi)的小升初采用的就近入學(xué)方式具有良好的初衷，體現(xiàn)了入學(xué)機會平等，只是在目前教育資源嚴重不均衡的情況下，不能很好地體現(xiàn)教育公平。而新