中加社區(qū)學(xué)院辦學(xué)與課程設(shè)置比較研究——基于金山社區(qū)學(xué)院和馬拉斯比那大學(xué)學(xué)院的個(gè)案分析.pdf

1、社區(qū)成人教育的發(fā)展和資源的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了教育社會(huì)化和社會(huì)教育化的有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教育終身化、社會(huì)化和國(guó)際化的重要途徑，對(duì)于構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)具有重大意義。在社區(qū)成人教育的實(shí)施過(guò)程中，社區(qū)學(xué)院在許多國(guó)家的成功創(chuàng)辦和蓬勃發(fā)展，使其當(dāng)之無(wú)愧地成為社區(qū)成人教育的一個(gè)典型模式。 加拿大社區(qū)學(xué)院自20世紀(jì)50年代以來(lái)，獲得了極大發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。我國(guó)的社區(qū)學(xué)院起步較晚，目前尚處在發(fā)展初期，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到加拿大社

2、區(qū)學(xué)院的水平。然而，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，又正在加大對(duì)國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)和培訓(xùn)的需求，致使現(xiàn)有高等教育難以在短期內(nèi)滿足這種需求，因而可以說(shuō)我國(guó)的社區(qū)學(xué)院也正在獲得較大的發(fā)展空間和動(dòng)力。 本文分為六個(gè)部分，希望通過(guò)國(guó)內(nèi)外有關(guān)社區(qū)教育研究文獻(xiàn)查閱、資料收集、訪談、比較等方法，選取加拿大不列顛哥倫比亞省的馬拉斯比那大學(xué)學(xué)院和中國(guó)上海的金山社區(qū)學(xué)院作為個(gè)案，一方面追述它們的發(fā)展歷程及其辦學(xué)情況，另一方面，也是更主要的方面，力求聚焦于社