論中國(guó)教育文化軟實(shí)力——基于美國(guó)的經(jīng)驗(yàn).pdf

1、本文對(duì)中國(guó)教育文化軟實(shí)力進(jìn)行了分析。自20世紀(jì)以來(lái)，文化軟實(shí)力越來(lái)越受到各國(guó)政府及學(xué)者的關(guān)心和重視，被視為一國(guó)綜合國(guó)力強(qiáng)盛與否的重要指標(biāo)。一個(gè)國(guó)家如果要想在真正意義上長(zhǎng)盛不衰，僅僅擁有充裕的物質(zhì)財(cái)富和強(qiáng)大的軍事力量等硬實(shí)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她還必須擁有堅(jiān)實(shí)的教育文化軟實(shí)力。教育文化軟實(shí)力是一個(gè)混沌的概念，它是教育與文化軟實(shí)力的混沌體。一方面，教育作為一種軟實(shí)力，能夠促進(jìn)文化的傳承創(chuàng)新；激發(fā)民族文化的創(chuàng)造活力；提升國(guó)民素質(zhì)并使之成為國(guó)家最根本

2、的人力資源；另一方面，文化軟實(shí)力是一種非實(shí)體性的物質(zhì)，它主要指一個(gè)國(guó)家或民族長(zhǎng)期積累起來(lái)的歷史傳統(tǒng)、核心價(jià)值、共同信念與意識(shí)形態(tài)等。教育可以提升文化軟實(shí)力，使之為更多的民族所認(rèn)可和接受，從而形成對(duì)其他國(guó)家和民族的一種吸引力；文化軟實(shí)力的發(fā)揚(yáng)光大必須通過(guò)教育這一重要載體；與此同時(shí)，文化軟實(shí)力中的文化傳播與發(fā)展也為教育的發(fā)展提供了新的思想源泉，豐富了教育的內(nèi)容與形式，加強(qiáng)了教育的凝聚力和吸引力。作為一個(gè)混沌體的教育文化軟實(shí)力，有著自身特有的

3、內(nèi)、外部效應(yīng)。其內(nèi)部效應(yīng)主要體現(xiàn)在修身、吸附、指向與傳承；外部效應(yīng)主要體現(xiàn)在正義、超越與輻射。教育文化軟實(shí)力通過(guò)釋放自身的內(nèi)、外部效應(yīng)，改變博弈對(duì)手對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知的能力、價(jià)值和情感，同時(shí)引導(dǎo)事物朝著自己預(yù)期而有利的方向發(fā)展。
　　 美國(guó)作為世界教育文化軟實(shí)力的輻射中心，積累了豐富的教育文化軟實(shí)力建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)：一是政府在教育文化軟實(shí)力建設(shè)中擔(dān)任主導(dǎo)角色；二是把教育作為教育文化軟實(shí)力發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)和重點(diǎn)；三是向他國(guó)傳播其所謂的“民主、自