21世紀初葉我國大眾化高等教育質(zhì)量研究.pdf

1、論文的第一部分首先從大眾化高等教育理論產(chǎn)生的背景入手,簡略介紹了馬丁·特羅(Matin Trow)的"三段論"觀點.結(jié)合實際,概述了目前中國高等教育的發(fā)展規(guī)模.其次,通過分析國內(nèi)外學(xué)者對高等教育質(zhì)量定義的不同表述,對高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵進行了界定.然后,闡明了重視和研究中國大眾化高等教育質(zhì)量,對于大力推進教育創(chuàng)新,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進大眾化高等教育持續(xù)健康發(fā)展,實施"科教興國"戰(zhàn)略,全面建設(shè)小康社會都具有重要的現(xiàn)實意義.第二部分結(jié)合當前

2、中國高等教育改革與發(fā)展的實際,著重對大眾化高等教育質(zhì)量的主要影響因素進行了系統(tǒng)分析,指出了存在的問題:一是經(jīng)費投入不足.中國教育經(jīng)費投入雖有所增加,但與大眾化高等教育發(fā)展規(guī)模和速度仍不相適應(yīng);二是師資隊伍建設(shè)亟待加強.教師總量不足,結(jié)構(gòu)性短缺問題尤為突出,教師學(xué)歷偏低;三是辦學(xué)條件尚須進一步改善.部分高校基本辦學(xué)條件仍不能滿足教學(xué)需要;四是生源總量雖有所增加,但一些高校生源質(zhì)量有所下降;五是高校的教學(xué)與管理過程中仍存在許多問題,表現(xiàn)在:

3、(1)教學(xué)管理總體水平一般,管理措施有待進一步落實;(2)課程設(shè)置相對滯后,教材選擇有待規(guī)范;(3)教學(xué)模式單一,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)手段有待改進;(4)偏重知識教學(xué),能力培養(yǎng)欠缺;(5)對實踐教學(xué)重視不夠;(6)誠信問題.第三部分闡述了提高大眾化高等教育質(zhì)量的策略.首先,必須樹立正確的大眾化高等教育質(zhì)量觀,即:發(fā)展的質(zhì)量觀、多樣化的質(zhì)量觀、整體性的質(zhì)量觀、適應(yīng)性的質(zhì)量觀、特色化的質(zhì)量觀、二元性的質(zhì)量觀.其次,在分析比較美國、韓國、日本及

4、中國的教育經(jīng)費投入情況的基礎(chǔ)上,提出中國必須依法加大教育經(jīng)費投入力度,為保障大眾化高等教育質(zhì)量提供強大的物質(zhì)支撐.再次,聯(lián)系目前中國高等教育教學(xué)與管理的實際,提出了繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,保證和提高高校教學(xué)質(zhì)量的具體措施:一是加強教師隊伍建設(shè)和管理,大力推進高校教學(xué)名師工程;二是改革大學(xué)英語教學(xué),更新教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法;三是優(yōu)化課程體系,改革教學(xué)模式,加強精品課程建設(shè);四是重視加強實驗實踐教學(xué),提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;五是建立和完善教