教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念下兩種“U-S合作模式”比較研究——英國(guó)教師伙伴學(xué)校和美國(guó)專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校.pdf

1、基礎(chǔ)教育和教師教育的改革促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，并成為教師專(zhuān)業(yè)化的方向和主題。大學(xué)與中小學(xué)合作的“U-S合作模式”作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑，將成為各國(guó)的理性選擇。本文選取英美兩種具體的“U-S合作模式”即教師伙伴學(xué)校和專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校分別進(jìn)行研究，并對(duì)兩種模式加以比較分析，探究大學(xué)與中小學(xué)合作進(jìn)行教師教育的規(guī)律，從而為我國(guó)當(dāng)前正在進(jìn)行的大學(xué)與中小學(xué)合作改革的嘗試提供有益的參考和借鑒。 全文主要由以下五部分構(gòu)

2、成： 第一部分：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念的產(chǎn)生及發(fā)展。本部分在闡述教師專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng)的歷史演變及對(duì)傳統(tǒng)教師教育中大學(xué)與中小學(xué)關(guān)系進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，對(duì)“U-S合作模式”的必然性及終極追求與現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析。 第二部分：英國(guó)的“U-S合作模式”-教師伙伴學(xué)校。本部分主要對(duì)英國(guó)教師伙伴學(xué)校的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程及理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析研究。 第三部分：美國(guó)的“U-S合作模式”-專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校。本部分主要對(duì)美國(guó)專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程及理論