初中英語口語教學(xué)研究——基于提高學(xué)生主動提問能力的思考.pdf

1、學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際，因此，提高學(xué)生的英語口語水平是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。然而，口語教學(xué)一直是我國英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的交際能力始終不盡如人意。怎樣才能提高英語口語教學(xué)的質(zhì)量，是我國廣大教育工作者迫切想要解決的問題。
　　 筆者從交際活動的本質(zhì)出發(fā)，指出了“主動提問”的重要性。筆者認(rèn)為，成功的交際活動是由交際雙方不斷互相問答構(gòu)成的，在此過程中，就自己感興趣的或想了解的內(nèi)容向?qū)Ψ桨l(fā)問，以及理解對方的發(fā)問并及時作出回應(yīng)

2、是同等重要的。然而，筆者在梳理了與英語口語教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)之后，發(fā)現(xiàn)“如何提問”并沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。這引起了筆者的重視，因?yàn)閷W(xué)生主動提問能力的欠缺會直接影響交際的順利進(jìn)行。
　　 基于語言的輸入和輸出理論、社會學(xué)習(xí)理論、動機(jī)策略和預(yù)制語塊理論，結(jié)合筆者對交際活動本質(zhì)的思考，筆者設(shè)計(jì)了一種基于提問的英語口語教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生主動提問的能力，從而切實(shí)提高學(xué)生的英語口語水平和交際能力。筆者將自己的設(shè)想具體化，在上海市怒江中學(xué)開展了