基于任務(wù)型教學(xué)論的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的模式.pdf

1、任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)把傳統(tǒng)教學(xué)理論的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代教學(xué)的長(zhǎng)處有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，注重在真實(shí)場(chǎng)景下，以明確目標(biāo)為導(dǎo)向的語(yǔ)言交際活動(dòng)。由學(xué)習(xí)者自己通過(guò)學(xué)習(xí)和分析來(lái)認(rèn)識(shí)、掌握并進(jìn)而使用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重理解意思而非學(xué)習(xí)形式，提倡在“做中學(xué)”，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在參與教師設(shè)計(jì)的任務(wù)型活動(dòng)中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出規(guī)律，歸納知識(shí)，感受成功。
　　 目前，國(guó)內(nèi)大部分任務(wù)型教學(xué)研究側(cè)重于該教學(xué)模式在英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作

2、方面中的運(yùn)用，或是介紹西方任務(wù)型教學(xué)模式，尚未與中國(guó)的具體教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，也未能具體探討該模式在口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，而我們教師最需要的恰恰是一些行之有效的建議，操作性很強(qiáng)的理念和一些既具有理論依據(jù)又與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)模式。基于當(dāng)前的情況，作者在認(rèn)知理論、二語(yǔ)習(xí)得理論、建構(gòu)主義理論框架的指導(dǎo)下，從“學(xué)生為中心”的角度出發(fā)，構(gòu)建新的任務(wù)型口語(yǔ)教學(xué)模式。該模式以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目標(biāo)，其四要素是：老師、學(xué)生、任務(wù)和情境。它們處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的情況

3、。同時(shí)，在模式的運(yùn)用和實(shí)踐過(guò)程中，教師要遵循以下幾個(gè)原則：1．遵循運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)原則；2．遵循以學(xué)生為中心；3．遵循培養(yǎng)學(xué)生交際能力的原則；4．遵循語(yǔ)言技能全面發(fā)展的原則。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生給予合作學(xué)習(xí)、角色表演學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
　　 本文以提高學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)話能力為目的，用任務(wù)型教學(xué)的方法充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，訓(xùn)練培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)，也試圖通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)口語(yǔ)課上的試驗(yàn)研究，探索英語(yǔ)教