城市公辦學(xué)校農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及對策研究——以上海市青浦區(qū)SZ小學(xué)為例.pdf

1、農(nóng)民工子女教育問題，是我國大中城市所面臨的一個新問題。近年來，隨著國家政策的積極變遷，大部分農(nóng)民工子女已進入公辦學(xué)校就讀，這些孩子在新的環(huán)境中學(xué)習(xí)狀況如何?招收大量農(nóng)民工子女的公辦學(xué)校如何提高辦學(xué)效率、辦出學(xué)校特色，更好地為農(nóng)民工子女服務(wù)?因而探討農(nóng)民工子女在公辦學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況成為社會和時代賦予我們的新課題。本文以上海市青浦區(qū)SZ小學(xué)為個案，SZ小學(xué)是一所公辦小學(xué)，招收農(nóng)民工子女的比例在全區(qū)較高，具有一定的代表性；同時由于筆者是其中的一

2、名教師，在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)上困難重重，但招收大量的農(nóng)民工子女的公辦學(xué)校，并未因此而改變教學(xué)策略。
　　 鑒于此，筆者擬以其中的農(nóng)民工子女作為研究對象，制定了公辦學(xué)校教師(51份)、農(nóng)民工子女(240份)、農(nóng)民工家長(241份)三套問卷，從農(nóng)民工子女在公辦學(xué)校中的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力三個方面展開調(diào)查，并對SZ小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、農(nóng)民工子女、農(nóng)民工家長四種不同身份的共計19人進行了深度訪談，同時運用了

3、案例、文獻研究、檔案等方法多角度相互驗證，調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少農(nóng)民工子女學(xué)生存在著學(xué)業(yè)不良的問題，諸如有相當數(shù)量學(xué)生不適應(yīng)上海的教材(內(nèi)容深而活)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方法欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)動機過于功利(掙錢)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、課業(yè)負擔(dān)重等，而公辦學(xué)校沿用以往經(jīng)驗并沒有采取有針對性的教學(xué)方式。筆者從教育系統(tǒng)(教材、教師)、家庭狀況、二元社會結(jié)構(gòu)“城市中心”價值傾向等方面闡述了問題的成因，并針對問題與原因提出構(gòu)建平等、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境；個別化輔導(dǎo)；加強家校合作；

4、為農(nóng)民工子女創(chuàng)造良好的社會與政策環(huán)境等對策。
　　 筆者希望通過本研究，改善農(nóng)民工子女學(xué)業(yè)不良的狀況、提高學(xué)業(yè)成績，使農(nóng)民工子女健康成長、和諧發(fā)展；探索出平等且符合他們特殊需求的教育教學(xué)方法；喚起農(nóng)民工家長教育的意識，提高農(nóng)民工子女家庭教育的質(zhì)量并與學(xué)校教育形成合力；使全校教師改變對農(nóng)民工子女的偏見，認識到教育好農(nóng)民工子女是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，切實提高課堂教學(xué)效率，提升公辦學(xué)校中農(nóng)民工子女義務(wù)教育質(zhì)量；對招收大量的農(nóng)