科教電視節(jié)目的傳播觀念和教育觀念研究.pdf

1、人類社會(huì)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，公眾科學(xué)素養(yǎng)成為一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)程中最基本的制約因素。傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)的途徑多種多樣，而科教電視作為中國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的重要渠道和提高公眾科學(xué)素 本文在分析具體科教電視節(jié)目的基礎(chǔ)上，深入研究了科教電視節(jié)目的傳播觀念和教育觀念，以期引起大家對(duì)科教電視的重視，使大家明確我國(guó)科教電視所存在的問(wèn)題，以便對(duì)科教電視節(jié)目的制作具有積極的指導(dǎo)作用，從而使科教電視更充分地發(fā)揮其教育傳播功能，真正實(shí)現(xiàn)提高

2、公眾科學(xué)素養(yǎng)的目的。 文章分為五個(gè)部分，第一部分“科教電視節(jié)目概述”，界定了本文所要討論的科教電視節(jié)目的范圍，分析了科教電視節(jié)目的特點(diǎn)，對(duì)科教電視的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理。第二部分“科教電視的傳播觀念和教育觀念概述”，分別從傳播學(xué)和教育學(xué)的角度入手，對(duì)科教電視的傳播觀念和教育觀念進(jìn)行了闡釋；娛教技術(shù)和科教電視“寓教于樂(lè)”的教育傳播觀念不謀而合，因此，這部分還對(duì)教育技術(shù)最近提出的娛教技術(shù)進(jìn)行了剖析，分析了娛教技術(shù)與科教電視之間的內(nèi)在聯(lián)

3、系。第三部分“科教電視節(jié)目分析”，分別對(duì)國(guó)內(nèi)外一些典型的科教電視節(jié)目進(jìn)行了分析，通過(guò)比較找出我國(guó)科教電視節(jié)目存在的問(wèn)題。第四部分“影響科教電視節(jié)目傳播觀念和教育觀念的因素分析”，通過(guò)國(guó)內(nèi)外具體科教電視節(jié)目的比較，從“科普”和“公眾理解科學(xué)”與國(guó)內(nèi)外文化背景的差異兩方面探討了影響科教電視節(jié)目傳播觀念和教育觀念的因素，指出我國(guó)科教電視已取得的成績(jī)和還存在的問(wèn)題，以便我國(guó)根據(jù)自身實(shí)際情況，借鑒國(guó)外優(yōu)秀成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，制作出符合我國(guó)實(shí)際的、更優(yōu)