初中英語教學中開展小組合作學習的探討.pdf

1、在跨入21世紀的今天，在經(jīng)濟全球化，知識經(jīng)濟占主導地位以及和平與發(fā)展成為新時代世界性主題的背景下，一切創(chuàng)新研究都將是整體性的工作，需要團隊的合作與創(chuàng)新，合作意識與合作能力己經(jīng)成為人們的生存發(fā)展的重要品質。對青少年來說，激發(fā)他們的創(chuàng)造動機，必須同時注意培養(yǎng)與他人合作的精神。因此，人的合作與創(chuàng)新精神將成為21世紀的時代精神，成為人生觀價值觀的重要組成部分，各國的教育都將面臨著加強學生合作與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的共同任務，合作與創(chuàng)新也將成為21世紀全

2、球教育的主旋律。 傳統(tǒng)教學體現(xiàn)出的最大的弊端是：它重視統(tǒng)一性而忽視差異性，重視規(guī)范性而忽視靈活性，重視標準性而忽視獨立性，不利于學生的創(chuàng)新與合作技能的發(fā)展。全日制義務教育、普通高級中學《英語課程標準》(實驗稿)(以下簡稱《新課標》)(教育部，2001)多次強調了合作學習的重要性?！缎抡n標》前言部分在談到此次英語課程改革的重點時指出："……強調課程從學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作和交流的學習方式和任務

3、型的教學途徑……。"合作學習作為一種新型的教育理論，是以合作學習小組為基本形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素的互動，充分發(fā)揮學生的自主能動性，共同完成教學目標和教學活動，以期達到較好學習效果的教學策略體系。通過對國內外文獻資料的研究和對英語新課程標準的學習，筆者認為合作學習這一教學策略的實施能較大程度地改變傳統(tǒng)英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的現(xiàn)象，同時培養(yǎng)學生實際運用語言的技能，創(chuàng)造更多機會讓學生體驗、實踐、

4、參與、合作與交流，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 本論文的研究意義在于探索在現(xiàn)行初中英語課堂中推行小組合作教學模式的可行性，研究主要采取理論分析與實驗驗證相結合的方法。首先對目前的初中英語教學現(xiàn)狀進行了概括，對合作學習的概念、意義、理論背景和實施策略進行了討論，然后對如何在初中英語課堂教學中開展小組合作學習進行了具體分析，并以武