中國(guó)閑暇教育初探.pdf

1、中國(guó)閑暇教育初探課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)研究生：何宏耀 指導(dǎo)教師：季元龍多年以來(lái)，進(jìn)行教育研究時(shí)，人們對(duì)教育的關(guān)注多集中在教育同社會(huì)生活的關(guān)系，如教育同社會(huì)生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)或上層建筑的關(guān)系，比較忽視教育與閑暇的關(guān)系?？墒?，隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，人們的工作、生活條件日益改善，工作時(shí)間的減少，閑暇時(shí)間的增多，閑暇生活已成為大眾生活中越來(lái)越重要的組成部分，影響也越來(lái)越大。同時(shí)，人們對(duì)閑暇也不滿足于單純的放松、休息，而希望通過(guò)閑暇提升自己，進(jìn)行自

2、我完善、自我提高。人們開(kāi)始呼喚閑暇教育。閑暇教育口號(hào)的提出第一次顯示了人們已經(jīng)將自身內(nèi)在精神上的不斷發(fā)展提到了一個(gè)前所未有的重要位置，顯示了人們?cè)谶_(dá)到滿足溫飽等基本的低層次的生活要求，開(kāi)始提出還需滿足自身精神不斷完善的高層次要求。因此，閑暇教育的出現(xiàn)是人類(lèi)社會(huì)文明繼工業(yè)文明后發(fā)展到了一個(gè)新高度的標(biāo)志之一，同時(shí)閑暇教育的出現(xiàn)更是對(duì)工業(yè)文明下形成的以學(xué)校教育為主的傳統(tǒng)教育體系向?yàn)檫m應(yīng)當(dāng)代信息文明社會(huì)提倡終身教育理念的新教育轉(zhuǎn)變的重要信號(hào)和標(biāo)

3、志?？梢?jiàn)，對(duì)閑暇教育的研究具有重大的意義。本文對(duì)閑暇教育的研究是立足于兩個(gè)方面的： “終身教育”體系里的閑暇教育和“自我開(kāi)發(fā)”的閑暇教育。因?yàn)楸砻婵撮e暇教育的直接對(duì)象是占有閑暇時(shí)間的成年勞動(dòng)者或退休人員，但是讓人們從小學(xué)會(huì)沿著正當(dāng)?shù)姆较蜃灾鞯刂渥杂蓵r(shí)間則是閑暇教育成敗的關(guān)鍵，所以閑暇教育也屬于“終身教育”。其次，由于人的潛力或創(chuàng)造力只有在自主、自動(dòng)狀態(tài)下才能充分發(fā)揮和釋放，因此著眼于自我開(kāi)發(fā)的閑暇教育將有越來(lái)越重要的地位。T h e

4、I n i t i a lR e s e a r c h o f t h e L e i s u r e E d u c a t i o n i UC h i n aM a j o r ：C u r r i c u l u m a n d t e a c h i n gP o s t g r a d u a t e ：H e H o n g Y a o S u p e r v i s o r ：J i Y u a n L o n gS

5、i n e e m a n y y e a r s ，w h e n p e o p l e h a v e d o n e s o m e e d u c a t i o n s t u d i e d ，p e o p l e h a v e t a k e nm o r e a t t e n t i o n t o c o n c e n t r a t e t h e r e l a t i o n b e t w e e n

6、t h e e d u c a t i o n a n d t h e 1 i f e o f s o c i e t y ，f o r e x a m p l e t h e r e l a t i o n sb e t w e e n t h e e d u c a t i o n a n d t h e p r o d u c t i v i t y ，t h ec o n f i g u r a t i o n e c o n

7、o m yo r t h e s u p e r s t r u c t u r e ． R e l a t i v e l y 。h a v e t a k e n l e s s a t t e n t i o n t o t h er e l a t i o nb e t w e e n e d u e a t i o na n dl e i s u r et i m e ．B u t f o r t h e e v o l u

8、t i o n o ft h e t e c h n o l o g y a n d t h e s o c i e t y ，t h e c o n d i t i o n s o f t h e w o r k a n d 1 i f eo f h u m a n h a v e b o t h b e t t e r t h a n b e f o r e ，t h e w o r k i n g h o u r s h a v

9、ed e c r e a s e d a n d t h e h o u r s o f l e i s u r e h a v e i n c r e a s e d ．H o w t o s p e n d1 e i s u r e t i m e h a s b e c o m e m o r e a n d m o r e i m p o r t a n t p a r t o f t h e l i f e o ft h e

10、h u m a n ．M e a n w h i l e ，t h er e q u i r e m e n t o ft h e l e i s u r ew h i c ht h e p e o p l ew a n t h a s n o t a s b e f o r e t h a t w a s s a m p l e r e l a x o r t a k e ar e s t ，b u t t om a k e t h

11、e m s e l v e s p r o g r e s s ．S o t h e r e i S t h e r e q u i r e m e n t o f t h e L e i s u r eE d u c a t i o n ．T o p u t f o r w a r d t h e c a t c h w o r d o f t h e l e i s u r e e d u c a t i o n h a s s h

12、 o w nt h a t ，P e o p l e h a v e f i r s t p r o m o t e d t h e i r O W l ] p s y c h o l o g i c a l p r o g r e s s o na u n p r e c e d e n t e dm a g n i t u d e s t a t u s a n dP e o p l e h a v e r a i s e d a

13、h i g h —g r a d er e q u i r e m e n t t h a t s h o u l d s a t i s l y t h e u n c e a s i n g c o n s u m m a t e o f t h e i rp s y c h o l o g i c a l p r o g r e s s w h e n t h e y h a d a c h i e v e d t h e f u

14、 n d a m e n t a lr e q u i r e m e n t w h i c hw a s h a de n o u g h t o e a t a n dw e a r ，S o ，t h ea p p e a r a n c eo ft h e l e i s u r ee d u c a t i o nw a so n e o ft h e s y m b o l s ，w h i c hh a s s h o