在初中生物課中開展合作學習的實驗研究.pdf

1、由于社會競爭日益激烈，加之中考還是以分數(shù)考查為主，學校中出現(xiàn)惡意競爭的現(xiàn)象，這嚴重影響著學生的身心發(fā)展，所以合作學習在中國的基礎教育中被大力提倡，但隨著合作教學的開展，出現(xiàn)了一系列問題。本文在前人研究的基礎上，結(jié)合中國大班教學實踐，將合作學習引入初中生物教學和復習中，探討了合作學習對學生學業(yè)成績和學生之間關系的影響。文章分為四個部分： 第一部分：研究背景。該部分對現(xiàn)代中學生人際關系的研究、中學生課堂交往模式的研究以及國內(nèi)外合作學

2、習的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題進行闡述。 第二部分：相關理論。該部分對初中生學習和人際交往理論與合作學習的理論展開論述。 第三部分：合作學習的實驗研究。該部分是論文的主體部分，本實驗結(jié)合中國的大班教學情況，在實驗班采取兩種合作學習策略分別應用于生物新授課和生物復習課，并創(chuàng)設合作學習的評價表以促進學生的合作學習。學期末通過成績、同學關系行為困擾診斷量表以及訪談結(jié)果看，合作學習對于改善學生人際關系有很大作用，對于提高學習成績有一定的作