江蘇農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查與研究.pdf

1、本研究旨在調(diào)查實施了五年《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，江蘇農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)策略使用情況。其研究問題如下： 1、江蘇農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)策略使用總體現(xiàn)狀如何? 2、江蘇農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)策略使用在年級和性別上有何差異? 3、導(dǎo)致江蘇農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)策略這種現(xiàn)狀和差異有哪些可能因素? 本研究以認(rèn)知理論和人本主義為理論框架，采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，整群抽取蘇南、蘇中和蘇北三所農(nóng)村初級中學(xué)三個年級9個班級422

2、名學(xué)生(其中男生217名，女生205名)做SILL問卷調(diào)查，叉隨機(jī)抽取這三所中學(xué)不同年級18名學(xué)生(其中男生9名，女生9名)進(jìn)行訪談．用SPSS(10.0)處理問卷調(diào)查數(shù)據(jù)并將訪談的結(jié)果進(jìn)行分類整理，得出主要成果如下： 1．江蘇農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)策略總的使用情況不令人滿意，處于中等使用水平；他們僅僅自發(fā)地使用學(xué)習(xí)策略，其使用的頻度由高到低分別為元認(rèn)知策略、交際策略、認(rèn)知策略、情感策略、記憶策略和補償策略． 2．江蘇農(nóng)村初

3、中生英語策略使用存在年級差異，在記憶策略、元認(rèn)知策略、情感策略和交際策略使用上，隨著年級升高，使用的頻度下降，但沒有顯著的差異．臨近的升學(xué)考試和漸增的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使他們改變了英語學(xué)習(xí)策略；而補償策略正好相反，并且存在著顯著的差異。 3．江蘇農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)策略使用在性別上也存在著差異，女生比男生更經(jīng)常使用這六類學(xué)習(xí)策略，而且，在記憶策略、元認(rèn)知策略和交際策略上，存在著顯著的差異．女性的顯著特征會影響英語策略使用，如女生更喜歡用想象