不同模糊容忍度高中生在英語文本閱讀中的信息整合方式.pdf

1、文本閱讀是人類特有的一種認(rèn)知活動，也是人們獲取信息的重要途徑之一，對文本閱讀過程中有關(guān)信息的理解和加工，一直是心理學(xué)界十分重視和關(guān)注的重要課題之一。本研究首先回顧了以往有關(guān)文本閱讀研究的發(fā)展緣起，以及國內(nèi)外文本閱讀研究的發(fā)展概況；分析了文本閱讀過程中信息整合的相關(guān)理論；總結(jié)了國內(nèi)外有關(guān)文本閱讀中信息整合的種類、過程和特點(diǎn)。
　　 根據(jù)文本閱讀中各種理論觀點(diǎn)，可以將文本閱讀中的信息整合分為兩大類，一類是焦點(diǎn)整合，一類是協(xié)調(diào)性整合。

2、本研究也就是根據(jù)這兩類信息整合做了相關(guān)研究設(shè)計(jì)。研究一主要探討的是，當(dāng)中國學(xué)生在閱讀英語文本的過程中，如果文本材料中有明確焦點(diǎn)出現(xiàn)，是否會出現(xiàn)焦點(diǎn)整合，而研究二則探討的是，當(dāng)中國學(xué)生在閱讀英語文本的過程中，如果文本材料中沒有出現(xiàn)明確焦點(diǎn)，是否會出現(xiàn)協(xié)調(diào)性整合；并且在兩個(gè)研究中，都加入了模糊容忍度調(diào)查，對被試進(jìn)行分類，目的是考察模糊容忍度是否會對高中生的英語文本閱讀時(shí)間產(chǎn)生影響，不同模糊容忍度的學(xué)生在閱讀過程中，是否還會出現(xiàn)不同的信息整合

3、。
　　 通過研究得出以下結(jié)論：
　　 第一，在閱讀有焦點(diǎn)信息的英語文本時(shí)，會不斷的發(fā)生信息加工與整合，出現(xiàn)焦點(diǎn)整合。
　　 第二，在閱讀無焦點(diǎn)信息的英語文本時(shí)，會發(fā)生協(xié)調(diào)性整合。
　　 第三，文章中有歧義會影響學(xué)生在焦點(diǎn)整合的文本閱讀中的閱讀時(shí)間，而不會影響協(xié)調(diào)性整合中的閱讀時(shí)間，并且文章歧義度不會影響信息整合。
　　 第四，不同的模糊容忍度不會影響高中生的英語文本閱讀時(shí)間，并且對信息整合的發(fā)生