基礎教育均衡發(fā)展視角下的中日中小學教師流動比較研究.pdf

1、本文從規(guī)范中小學教師流動入手，以中日中小學教師流動比較為視角，以教育均衡發(fā)展為價值取向，以促進師資均衡發(fā)展為旨歸，對中日中小學教師流動進行比較研究，并結合我國的國情，以日本教師“定期流動制”為鑒，提出構建教師“定期輪換流動制”的對策，以促進師資均衡發(fā)展。 全文共分五章。第一章為導論部分。主要闡明了選題的理論價值和現實意義，分析教師定期流動研究已經取得的成果和不足，介紹研究思路和研究方法，并對本研究中涉及的主要概念進行界定；第二

2、章分析了我國當前中小學教師流動的現狀。首先探討了我國師資發(fā)展的巨大差距；其次，分析了中小學教師流動的必要性和必然性；再次，分析了當前中小學教師流動中存在的主要問題；第三章分析了日本中小學教師流動的現狀。首先探討了日本基礎教育均衡發(fā)展的原因；然后重點分析了促進日本師資均衡發(fā)展的教師“定期流動制”；第四章是對中日中小學教師流動進行比較研究。分析了中日兩國教師流動的共同點和差異，提出實行教師“定期輪換流動制”是當前我國教育改革和發(fā)展的必然選擇

3、；第五章借鑒與啟示。首先對實行教師“定期輪換流動制”的效果進行探析；提出我國實行教師“定期輪換流動制”的可行性；并介紹了我國教師“定期輪換流動制”的實施情況。其次，提出了構建我國教師“定期輪換流動制”的對策。主要研究了構建教師“定期輪換流動制”所必須樹立的幾種觀念，即樹立動態(tài)的教師管理觀；樹立以教師流動促進教育均衡的發(fā)展觀；然后提出實行教師“定期輪換流動制”的對策：完善法規(guī)，建立制度；改革教師人事制度；實行“同工同酬”政策；出臺特殊津貼