合作式學(xué)習(xí)在中職作文教學(xué)中應(yīng)用的研究.pdf

1、面對(duì)21世紀(jì)信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),作為現(xiàn)代人,比起以往任何時(shí)候都更加需要傳達(dá)和溝通,需要說和寫的能力。在教育界,隨著素質(zhì)教育的層層推進(jìn),言語表現(xiàn)力越來越成為人的生態(tài)與發(fā)展的基本要素。中職教育由于教學(xué)對(duì)象的特殊性,中職語文作文的課堂教學(xué)無疑是這種言語表現(xiàn)力的最佳“訓(xùn)練場(chǎng)”,必須展現(xiàn)出更為濃郁的人性和人文魅力,在培養(yǎng)學(xué)生的感知、溝通和表達(dá)等方面能力時(shí),給學(xué)生的人生旅途更多的溫馨和詩意。
　　在這一背景下,“自主性”、“參與性”

2、、“互動(dòng)性”、“探究性”等理念日益重視起來,促使了教育領(lǐng)域人文性的回歸。在此過程中,一種在20世紀(jì)70年代美國興起的備受世界關(guān)注的教學(xué)理論與策略體系——合作式作文教學(xué)模式被介紹到我國,并開始在一些學(xué)校中試行。合作式作文教學(xué)模式著眼于教學(xué)主體的合作、探究,體現(xiàn)著自主與民主,逐漸成為教育領(lǐng)域里的一項(xiàng)重要研究?jī)?nèi)容,或許是走出作文教學(xué)困境的良好途徑。
　　在中職作文教學(xué)中實(shí)施合作式教學(xué),具體而言,可以從以下幾個(gè)方面加以實(shí)踐。一要開放語文作

3、文教學(xué)課堂,適當(dāng)分組,合作交流。了解學(xué)生情況,合理調(diào)配組員;充分準(zhǔn)備、細(xì)致討論、認(rèn)真實(shí)施;總結(jié)反思、提煉提高。二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,營造理想的寫作氛圍。通過趣味命題、開放命題、時(shí)事命題等方式巧妙設(shè)題,營造活潑生動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;通過平等對(duì)話,讓每個(gè)同學(xué)有一次展現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),在對(duì)話中形成新的思考和理解;通過有效評(píng)點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)其良好的自主、合作、探究意識(shí)。三要鏈接生活,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。合作式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生將目

4、光投射向社會(huì),關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)注文化生活,思考社會(huì)現(xiàn)象背后隱藏的東西。
　　根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,合作式作文教學(xué)取得了明顯的應(yīng)用成效,完全符合新課程的要求。合作式作文教學(xué),以小組分工的形式組織學(xué)生共同思考、相互討論、團(tuán)體創(chuàng)作,寫作完成后再回過頭來修改文章,有利于學(xué)生的健康心理的成長(zhǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、完整個(gè)性的發(fā)展。首先,提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作式作文教學(xué),著眼于提高學(xué)生的主體性、社會(huì)性素質(zhì),落實(shí)了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),