空間術(shù)語(yǔ)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生空間場(chǎng)景記憶的影響及其語(yǔ)言編碼方式.pdf

1、本研究以小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，引用空間關(guān)系術(shù)語(yǔ)和圖像作為實(shí)驗(yàn)材料，研究空間術(shù)語(yǔ)對(duì)空間場(chǎng)景記憶的影響，以及探討年級(jí)和性別間的差異，同時(shí)揭示小學(xué)高年級(jí)學(xué)生記憶空間場(chǎng)景的語(yǔ)言編碼方式。 本研究總體分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，每個(gè)實(shí)驗(yàn)研究都包括兩個(gè)部分：學(xué)習(xí)和識(shí)別。 研究一主要通過(guò)改變?nèi)N不同的語(yǔ)言輸入條件：呈現(xiàn)和圖片匹配的含有空間術(shù)語(yǔ)的句子、呈現(xiàn)和圖片匹配的名詞(沒(méi)有空間術(shù)語(yǔ))、僅呈現(xiàn)沒(méi)有語(yǔ)言的圖片，探究空間術(shù)語(yǔ)的呈現(xiàn)是否影響圖片

2、的識(shí)別，以及不同條件下小學(xué)高年級(jí)學(xué)生空間場(chǎng)景記憶的年級(jí)發(fā)展和性別差異特點(diǎn)。 研究二分為兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)使用錯(cuò)誤前置詞和關(guān)鍵前置詞的句子的識(shí)別的對(duì)比，探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生利用空間術(shù)語(yǔ)記憶空間場(chǎng)景的語(yǔ)言效應(yīng)編碼方式；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)主要驗(yàn)證第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的句子是被保持和加工的。 根據(jù)研究結(jié)果，得出以下主要結(jié)論： 第一，空間術(shù)語(yǔ)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的空間場(chǎng)景記憶存在影響，支持了語(yǔ)言影響思維的假設(shè)。 第二，空間