自制多媒體課件在高中英語詞匯教學中的使用策略研究.pdf

1、詞匯是語言的三大要素之一，不掌握一定量的詞匯，聽，說，讀，寫，譯，都無法順利進行，正如語言學家威爾金斯在《語言學與語言教學》中所說的：“我們不能接受語法比詞匯更重要的說法。事實是沒有語法就只能傳遞有限的信息。然而，如果沒有詞匯，則什么也傳達不了了?！痹谟⒄Z教學中，如果能重視并強化詞匯學習，英語教學中的“費時低效”問題就能得到解決，就易于掃除聽說讀寫教學中的最大的障礙。本研究主要探討了多媒體教學在高中英語詞匯教學中的具體使用策略。首先陳述

2、選本課題的緣由包括選題的背景、理論與實踐意義等；其次對詞匯教學與多媒體外語教學的研究進行了文獻綜述，包括高中英語詞匯的特點，詞匯的意義，當前詞匯學習中存在的問題以及前人關于詞匯教學所做的相關研究；此外，在綜述多媒體外語教學的基礎上，對自制多媒體課件進行闡述；再次，本課題分析了研究方法，包括研究問題、研究對象、研究工具以及研究過程；接著，本課題著重探討了自制多媒體課件在新教材《牛津高中英語》詞匯教學中具體操作模式的應用，采用了教學實驗法，