經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)推廣“教育券”制度的問(wèn)題研究.pdf

1、從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)“教育券”制度是一種新型的教育資源配置方式，它強(qiáng)調(diào)把競(jìng)爭(zhēng)引入教育當(dāng)中，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)勝劣汰。“教育券”制度在不少歐美國(guó)家和亞太地區(qū)都得到了實(shí)施，并取得了良好的效果。在我國(guó)，研究“教育券”制度的實(shí)施，對(duì)能否促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校教育質(zhì)量的提高;能否保證政府對(duì)基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投入;能否實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等;能否加快發(fā)展我國(guó)的職業(yè)教育和民辦教育等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文試圖在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)教育中引入“教育

2、券”制度，以充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在教育資源中的配置作用，并進(jìn)一步解決經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育中存在的部分問(wèn)題。本論文通過(guò)分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)推廣“教育券”制度的必要性與可行性，探索適合我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的“教育券”模式，以期深化我國(guó)“教育券”制度相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)并完善其具體的操作模式。
　　本文共分四章，主要包括以下方面的內(nèi)容:
　　第一章，引論。主要包括:問(wèn)題的提出;對(duì)已有的關(guān)于“教育券”制度推廣問(wèn)題的文獻(xiàn)綜述;在此基礎(chǔ)上，確定了

3、本論文研究的寫作思路與具體的寫作方法。
　　第二章，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)推廣“教育券”制度的必要性進(jìn)行分析。本章從理論與實(shí)踐的層面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)推行“教育券”制度的必要性進(jìn)行了分析說(shuō)明?！敖逃敝贫仍谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的推廣是教育實(shí)踐發(fā)展的需要也是進(jìn)一步完善“教育券”理論的需要。
　　第三章，本章對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)推廣“教育券”制度的可行性進(jìn)行進(jìn)一步的論證，在進(jìn)行可行性條件分析時(shí)，我們從外部條件與內(nèi)部條件進(jìn)行系統(tǒng)的分析，外