中學地理科學探究活動研究.pdf

1、地理科學探究活動為學生了解必要的地理科學技術知識，掌握基本的科學方法，終身學習奠定良好的基礎。通過地理科學探究活動，學生解決地理問題的信心和對未知世界進行探究的欲望不斷增強，提升學生開展科學探究的能力，為學生未來的地理科學研究中取得科學成果奠定基礎，進而推動地理科學事業(yè)的不斷進步。
　　 本文的主體主要分為五部分：
　　 導論：科學探究活動強調(diào)探究的科學性，側重于運用研究自然科學的基礎方法來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。地理科學探

2、究活動包含兩層意思，一是在科學的學科中（地理學科）進行探究學習活動，二是讓學生通過假設、觀測、實驗、驗證、統(tǒng)計等科學方法獲取知識、培養(yǎng)能力、領悟科學思想。
　　 第一章：科學探究的歷史溯源?！疤骄俊钡乃枷胗蓙硪丫?，最早可以追溯到古希臘哲學家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”，但是探究真正進入學習科學教程中還不到一個世紀。當前，中小學科學探究已經(jīng)成為世界各國教育改革的一項普遍政策，科學探究成為所有科學學科共同強調(diào)的理念。
　　 第二章：

3、中學地理學科中開展科學探究活動的調(diào)查。該調(diào)查主要是為了了解目前在高中地理學科中開展科學探究活動的現(xiàn)狀，為地理科學探究活動在中學實施提供一些現(xiàn)實依據(jù)。
　　 第三章：中學地理科學探究活動的設計。一個好的科學探究活動應該有：可行性的主題、有價值的探究內(nèi)容、情景化的探究方式、有意義的探究價值、有道德的探究情操、可持續(xù)的探究空間幾個主要的特征?？茖W探究活動遵循提出問題、猜想假設、制定計劃、找出證據(jù)、分析論證、表達一般邏輯過程，但解決問題

4、的過程不是固定不變的，科學往往是按照一種非線性的方式進行的。
　　 第四章：中學地理科學探究活動的實施途徑。主要是從功能維度對地理科學素養(yǎng)的培養(yǎng)進行探討，地理科學探究活動的開展對理解地理科學知識、提高地理科學技能，掌握地理科學研究方法、樹立科學探究精神、提高思維品質等方面的作用；從策略維度對科學探究的活動方式進行分析，通過案例的形式闡述在地理實驗、與信息技術的整合、與生活的聯(lián)結中實施地理科學探究活動。
　　 第五章：關于