岳麓區(qū)幼教教研活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、幼教教研是以多種形式的教研活動(dòng)為途徑的各種幼兒教育研究活動(dòng)的總稱，它對(duì)促進(jìn)課程改革與教育教學(xué)改革，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)長遠(yuǎn)的發(fā)展起到了重要的作用。本研究以長沙市岳麓區(qū)為例，采用觀察法、文獻(xiàn)法、訪談法對(duì)岳麓區(qū)幼教教研活動(dòng)展開了深入的調(diào)查研究，并探究幼教教研活動(dòng)的現(xiàn)狀和對(duì)策，以便提供給幼教教研活動(dòng)作參考。本文的論述分為三部分:
　　 一、引言。包括問題的提出、相關(guān)概念的界定、研究意義、理論基礎(chǔ)、國內(nèi)外研究綜述以及研

2、究方案。
　　 二、岳麓區(qū)幼教教研的現(xiàn)狀。本部分分別對(duì)岳麓區(qū)幼教教研成效和岳麓區(qū)幼教教研存在的問題兩部分進(jìn)行闡述。經(jīng)分析研究發(fā)現(xiàn)，岳麓區(qū)幼教教研活動(dòng)具有以下成效:針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行教研，突出了教師的“教”和幼兒的“學(xué)”;參與教研的人員廣，教師是幼教教研的主體;以園本教研為主，同時(shí)兼顧兩個(gè)層面的教研，教研成果多元;強(qiáng)調(diào)規(guī)范有序的教研制度。通過歸納總結(jié)，岳麓區(qū)幼教教研活動(dòng)具有以下問題:幼教教研的內(nèi)容、過程側(cè)重點(diǎn)有所失衡;幼兒教師的教研