衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)校本教研的現(xiàn)狀與對(duì)策.pdf

1、不斷深入的課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,這使得教師對(duì)自身專業(yè)化發(fā)展和相互之間的教研協(xié)作與成果共享的需求越來(lái)越迫切。而與此同時(shí),教育信息化的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)校本教研應(yīng)運(yùn)而生,它開闊了教師的教育視野,成為教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。因此,近年來(lái),衢州城區(qū)學(xué)校都已經(jīng)開始嘗試開展網(wǎng)絡(luò)校本教研,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將專家、學(xué)校、教師甚至學(xué)生聯(lián)合起來(lái),共同探討教學(xué)問(wèn)題,以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,從而使學(xué)校校本教研的整體效益得到提升。但教師的參與情況如何,網(wǎng)絡(luò)校本

2、教研是否真正起到了作用?本研究基于當(dāng)前衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師傳統(tǒng)校本教研和網(wǎng)絡(luò)校本教研的現(xiàn)狀調(diào)查,為衢州市網(wǎng)絡(luò)校本教研的有效實(shí)施提供一些建議,以期促進(jìn)校本教研效益的最大實(shí)現(xiàn)。
　　 本文第一部分主要對(duì)教研、校本教研和網(wǎng)絡(luò)校本教研基本概念進(jìn)行理論綜述,對(duì)當(dāng)前已有的常規(guī)校本教研和網(wǎng)絡(luò)校本教研的研究進(jìn)行梳理,從而了解常規(guī)校本教研的活動(dòng)形式、意義和存在的問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)校本教研的必要性、途徑和局限性。
　　 第二部分通過(guò)對(duì)衢州城區(qū)初中

3、英語(yǔ)教師的問(wèn)卷調(diào)查,了解當(dāng)前衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師傳統(tǒng)校本教研對(duì)專業(yè)的支持力、當(dāng)前衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師傳統(tǒng)校本教研的實(shí)效性以及教師參與傳統(tǒng)校本教研的意愿及對(duì)其滿意度,得出如下結(jié)論:1.教師的專業(yè)引領(lǐng)極為匱乏,教師亟待得到專業(yè)和理論的支持和幫助；2.校本教研開展的頻度還是比較正常的,但其實(shí)效性未能得到廣大教師的認(rèn)可；3.因?yàn)槿狈?shí)效性,有一半多的教師對(duì)當(dāng)前的校本教研活動(dòng)“基本不滿意”和“很不滿意”,但教師仍希望能夠通過(guò)校本教研活動(dòng)提高自身的

4、業(yè)務(wù)水平。
　　 第三部分通過(guò)對(duì)衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師的問(wèn)卷調(diào)查了解英語(yǔ)教師未參與網(wǎng)絡(luò)校本教研的因?yàn)楹臀磥?lái)參與的意愿；對(duì)曾參與網(wǎng)絡(luò)校本教研的教師,了解其參與網(wǎng)絡(luò)校本教研的意愿及對(duì)其滿意度以及當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)校本教研的有效性、條件保障和運(yùn)作形式。調(diào)查證明:1.因條件限制和自身的電腦水平不夠等因?yàn)?部分教師未曾參與網(wǎng)絡(luò)校本教研,但表示在條件具備的情況下還是愿意參與網(wǎng)絡(luò)校本教研；2.絕大部分教師肯定了網(wǎng)絡(luò)校本教研能增強(qiáng)教師間的溝通交流,促進(jìn)同伴

5、互助,并且能得到更多信息資源和得到更多專家指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì),但同時(shí)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)校本教研仍存在許多問(wèn)題亟待解決；3.衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師信息技術(shù)能力建設(shè)和硬件設(shè)施配備為衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師開展網(wǎng)絡(luò)校本教研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),但校園網(wǎng)絡(luò)的暢通還存在一定問(wèn)題而且組織機(jī)制存在嚴(yán)重問(wèn)題,急需解決；4.衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)校本教研的主要運(yùn)作形式有資源共享、同伴互助、教學(xué)反思和專家引領(lǐng)。
　　 第四部分分析了衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)校本教研的成效和不

6、足。其成效主要有增強(qiáng)教師自主教研的意識(shí)、改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和提高校本教研的實(shí)效性,但存在諸多不足:1.尚待深入探索更多網(wǎng)絡(luò)校本教研途徑；2.教師教學(xué)反思意識(shí)急待培養(yǎng)；3.網(wǎng)絡(luò)校本教研缺少必要的組織機(jī)制；4.亟待提升部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)校本教研的內(nèi)涵了解。
　　 第五部分提出了改進(jìn)衢州城區(qū)初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)校本教研的幾點(diǎn)建議:1.開拓網(wǎng)絡(luò)校本教研新領(lǐng)域；2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍建設(shè)；3.提高教師網(wǎng)絡(luò)校本教研內(nèi)驅(qū)力；4.完善區(qū)域內(nèi)信息化資源建