大學(xué)生職業(yè)探索行為及其與擇業(yè)結(jié)果關(guān)系研究.pdf

1、隨著大學(xué)生就業(yè)模式的改革以及高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，大學(xué)生不再是天之驕子，而成為普通勞動(dòng)者，社會(huì)不再為大學(xué)生預(yù)留工作崗位，而是需要大學(xué)生畢業(yè)后自主擇業(yè)，這樣就對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。然而從現(xiàn)實(shí)情況來看，大學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，幾乎每年都有幾十萬名大學(xué)生不能順利就業(yè)，而且那些已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生對(duì)所找到工作的滿意度也較低。同時(shí)有調(diào)查顯示，大學(xué)生的職業(yè)探索做得不是很好。職業(yè)生涯發(fā)展理論告訴我們，職業(yè)探索在個(gè)人的生

2、涯發(fā)展過程中非常重要，如果個(gè)人沒有進(jìn)行充分的職業(yè)探索，那么他未來的職業(yè)發(fā)展可能就會(huì)受到影響。那么是否是大學(xué)生的職業(yè)探索影響到了他們的擇業(yè)結(jié)果呢?這個(gè)問題無論對(duì)于大學(xué)生、高校還是政府有關(guān)部門都十分重要，因此非常值得我們研究。 本研究從行為視角出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)探索行為與擇業(yè)結(jié)果的關(guān)系進(jìn)行了研究。本研究實(shí)際包含了兩個(gè)既相互獨(dú)立、又密切聯(lián)系的子研究。 第一個(gè)子研究是大學(xué)生職業(yè)探索行為因素研究。研究者采用質(zhì)的研究方法，通過對(duì)天

3、津市3所高校的12名大學(xué)生的深度訪談，找出了當(dāng)前大學(xué)生中存在的25種職業(yè)探索行為。研究者進(jìn)一步把這些職業(yè)探索行為劃分為六大類：自我思考、從公共媒體獲取相關(guān)信息(如從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等獲取信息)、參與課程性職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)(如參加職業(yè)指導(dǎo)課、參加職業(yè)指導(dǎo)講座等)、向?qū)＜易稍?如向校內(nèi)的或者是向社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)的職業(yè)指導(dǎo)專家進(jìn)行咨詢等)、向親友咨詢(如向父母、親戚、朋友進(jìn)行咨詢等)、參加社會(huì)實(shí)踐(如參加實(shí)習(xí)、做兼職等)。 第二個(gè)子研究是大學(xué)

4、生職業(yè)探索行為與擇業(yè)結(jié)果關(guān)系研究。研究者采用的是問卷調(diào)查的方法。研究者以第一個(gè)子研究的結(jié)果為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了大學(xué)生職業(yè)探索行為調(diào)查問卷，并通過預(yù)測試對(duì)問卷進(jìn)行了修訂。然后研究者對(duì)天津市5所高校的601名即將畢業(yè)的本科生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生從公共媒體獲取相關(guān)信息、向親友咨詢的行為與大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)興趣的了解呈顯著正相關(guān)；大學(xué)生從公共媒體獲取相關(guān)信息、向親友咨詢的行為與大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)價(jià)值觀的了解呈顯著正相關(guān)；大學(xué)生從公共媒體獲取相關(guān)

5、信息、向親友咨詢、向?qū)＜易稍兊男袨榕c大學(xué)生對(duì)職務(wù)的了解呈顯著正相關(guān)；大學(xué)生從公共媒體獲取相關(guān)信息、向親友咨詢、向?qū)＜易稍?、參加工作?shí)踐的行為與大學(xué)生對(duì)組織的了解呈顯著正相關(guān)；大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)興趣的了解情況、對(duì)自己職業(yè)價(jià)值觀的了解情況以及自己職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀的匹配情況與大學(xué)生獲得的錄用機(jī)會(huì)和大學(xué)生對(duì)擇業(yè)結(jié)果的滿意度呈顯著正相關(guān)；大學(xué)生對(duì)職務(wù)的了解情況、對(duì)組織的了解情況與大學(xué)生獲得的錄用機(jī)會(huì)和大學(xué)生對(duì)擇業(yè)結(jié)果的滿意度呈顯著正相關(guān)；但大學(xué)

6、生對(duì)家庭的了解情況與其擇業(yè)結(jié)果無顯著相關(guān)。此外，相關(guān)的分析也表明：不同性別的大學(xué)生在職業(yè)探索行為上無顯著差異；不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的大學(xué)生在職業(yè)探索行為上無顯著差異；不同高校的大學(xué)生在從公共媒體獲取信息上無顯著差異，但是在其他職業(yè)探索行為上有顯著差異；不同專業(yè)的大學(xué)生在從公共媒體獲取信息、做專業(yè)測試、向?qū)＜易稍兩蠠o顯著差異，但是在參與課程性職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)、參與工作實(shí)踐、向親友咨詢上有顯著差異。根據(jù)上述研究結(jié)果，研究者分別對(duì)大學(xué)生、高校以及

7、政府有關(guān)部門提出了相關(guān)建議。 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 第一，本研究從“行為”的視角對(duì)大學(xué)生的職業(yè)探索進(jìn)行了研究?！靶袨椤币暯鞘且粋€(gè)新的研究視角，它明顯不同與以往研究采用的職業(yè)探索“結(jié)果”視角。該視角將職業(yè)探索的研究推進(jìn)到了“過程”層次。基于“行為”視角的研究可以使我們更加深入地了解大學(xué)生的職業(yè)探索，如大學(xué)生有哪些職業(yè)探索行為、每一種行為帶來了什么結(jié)果等等，從而可以使我們對(duì)如何改善大學(xué)生的職業(yè)探索狀況、促進(jìn)

8、大學(xué)生職業(yè)生涯的順利發(fā)展提出更具有針對(duì)性的建議。 第二，本研究找出了當(dāng)前大學(xué)生中存在的職業(yè)探索行為。這一研究結(jié)果不但使我們首次對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)探索行為狀況有了深入了解，而且該研究結(jié)果豐富了職業(yè)探索領(lǐng)域的研究成果，可以直接為今后職業(yè)探索、職業(yè)輔導(dǎo)等領(lǐng)域的相關(guān)研究借鑒使用。 第三，本研究在一定程度上證明了大學(xué)生的職業(yè)探索行為與大學(xué)生擇業(yè)結(jié)果的相關(guān)性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了哪些職業(yè)探索行為能間接地改善大學(xué)生的擇業(yè)結(jié)果。這些研究結(jié)論不但