面向方面技術在交互式輔助教學系統(tǒng)中的應用研究.pdf

1、根據(jù)學生自身的情況進行差異化教育和多元化教育一直是教育領域中的理想模式，隨著計算機軟件的發(fā)展，交互式輔助教學系統(tǒng)就是通過這種方式在減輕教師負擔的同時又提高了學生的學習質(zhì)量。但是當前交互式輔助教學系統(tǒng)的開發(fā)還存在一定的問題，同時為了解決面向?qū)ο蠹夹g解決非功能需求時帶來的缺點，為了提高自身的可維護性、可擴展性和健壯性，本論文引用了面向方面技術，并借鑒了當前的關于面向方面的軟件開發(fā)的相關成果。
　　首先，本論文在需求分析階段將著重討論如

2、何發(fā)現(xiàn)和識別方面，本論文將Theme方法與Use Case聯(lián)系起來，使用Theme方法所提倡的理論發(fā)現(xiàn)方面，然后使用Use Case來表示方面。通過這種方式不但可以在需求階段有效地發(fā)現(xiàn)和識別方面，而且還可以提高系統(tǒng)開發(fā)的成功率。其次，本論文在分析階段使用UML表示出方面，由于當前UML沒有提供對方面的支持，所以本論文將通過UML Profile擴展UML使其可以形式化的表示方面，使方面在分析類和用例實現(xiàn)中體現(xiàn)出來。最后，在設計和實現(xiàn)階段

3、針對交互式輔助教學系統(tǒng)的特點，提出一種輕量級的AOP框架，系統(tǒng)通過該框架可以將方面動態(tài)的集成到業(yè)務邏輯中，這樣不但使系統(tǒng)使后續(xù)開發(fā)或修改中可以將非功能性需求進行單獨處理，而且還有利于減小系統(tǒng)開發(fā)的風險。
　　交互式輔助教學系統(tǒng)在開發(fā)之中使用了RUP理論來規(guī)范開發(fā)流程，本論文通過面向方面技術解決交互式輔助教學系統(tǒng)（ICAIS）構(gòu)建過程中的底層邏輯復用問題，通過引入面向方面技術來簡化和加快輔助教學系統(tǒng)的建設。通過這種開發(fā)方式不但降低了