五四時(shí)期青年教育思想研究.pdf

1、本文運(yùn)用歷史研究、對(duì)比研究等方法，對(duì)五四時(shí)期有代表性的思想家教育家蔡元培、陳獨(dú)秀、張伯苓、李大釗、魯迅、胡適、蔣夢(mèng)麟等人的青年教育思想進(jìn)行梳理和研究。本文共由四部分組成，具體如下： 第一部分提出了本文的論題，說明本文研究的方法與意義，以及一些相關(guān)概念的解釋。 第二部分“五四時(shí)期青年教育問題的凸顯”，作為本文的一個(gè)重要部分，主要從三個(gè)方面進(jìn)行分析：五四時(shí)期知識(shí)分子救亡興國(guó)的探索到提出改造國(guó)民素質(zhì)思想；青年在啟蒙思想家、教育

2、家心中確立地位；青年自身存在的問題。 第三部分“五四時(shí)期青年教育思想的主要內(nèi)容”，是本文最重要的部分。通過對(duì)陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、李大釗、蔡元培、蔣夢(mèng)麟、張伯苓等具有代表性的思想家教育家的青年教育思想的梳理，把五四時(shí)期的青年教育思想分為四個(gè)方面進(jìn)行揭示：道德教育是五四時(shí)期青年教育的核心；人生觀教育是五四時(shí)期青年教育的哲學(xué)反思；人格教育是五四時(shí)期青年教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)；五四時(shí)期青年教育的主要分歧。 結(jié)束語，從現(xiàn)今青年教育應(yīng)當(dāng)注意