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文檔簡介
1、隨著教師專業(yè)化的發(fā)展已經(jīng)成為當今教師教育的主要趨勢,教育技術作為教師具備的基本能力越來越受到廣泛的重視。2010年11月美國頒布了新一輪的《國家教育技術計劃》,該計劃中提出要用先進的技術支持評價,改變原有的評價方式,這給我國變革師范生現(xiàn)代教育技術公共課學習評價方式帶來了新的啟示。
現(xiàn)代教育技術公共課的主要教學目標是培養(yǎng)師范生的教育技術能力,課程的實施和教學與信息技術緊密結合,這對新時期下師范生的學習評價是否采用信息化評價形式提
2、出了要求。本研究在對考試學原理、項目反應、目標評價以及多元智能等理論研究的基礎上,根據(jù)各大高師院?,F(xiàn)代教育技術公共課考核標準的調(diào)查結果,從多個維度制定出了考評指標;基于對技術哲學、國內(nèi)外教育技術能力標準的研究,開發(fā)設計了局域網(wǎng)聯(lián)機考評系統(tǒng),希望筆者的努力能夠為技術支持現(xiàn)代教育技術公共課的學習評價研究提供一定借鑒。
本研究的主要工作集中在三個方面:第一,理論方面的研究,即通過閱讀大量文獻,了解國內(nèi)外學習評價領域的研究現(xiàn)狀,搜集理
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