重慶貧困農(nóng)村地區(qū)初中辦學(xué)模式研究——以石柱縣南賓中學(xué)為例.pdf

1、初中是中學(xué)教育的初級階段,是由小學(xué)向高級中學(xué)過渡的一個(gè)階段,屬于中等教育的范疇,是我國義務(wù)教育的一部分。為了鞏固和提高九年義務(wù)教育水平,提高義務(wù)教育質(zhì)量,初中必須具有適合自身發(fā)展的一套辦學(xué)體系。同時(shí),為了貫徹國家教育方針,完成《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的要求,我們必須在現(xiàn)有辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上探尋適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的模式。學(xué)術(shù)界,對辦學(xué)模式的研究已經(jīng)不斷涌現(xiàn),在初中辦學(xué)這個(gè)領(lǐng)域也有了階段性成果,特別是對辦出有特色的學(xué)校做了大量

2、研究,我們應(yīng)該在這些研究成果的基礎(chǔ)上,發(fā)揮政策指導(dǎo)的作用,引導(dǎo)學(xué)校合理定位,形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同領(lǐng)域辦出學(xué)校自己的特色,改進(jìn)管理模式。雖然國內(nèi)外學(xué)者對辦學(xué)模式都做了大量的研究,但也存在著一定不足,在辦學(xué)模式微觀層面上,對某一學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、管理體制、科研發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)以及文化建設(shè)等的研究較少。
　　 石柱縣南賓中學(xué)在原大歇中學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,1995年9月由石柱縣人民政府正式掛牌命名。自成立以來的二十

3、來年,不斷發(fā)展和創(chuàng)新,走出了一條具有自身特色的辦學(xué)路子。本研究以南賓中學(xué)為例,通過對學(xué)校辦學(xué)理念、管理模式、學(xué)校教學(xué)與課程以及科研等方面的特色以及存在問題的剖析,找尋適合重慶貧困農(nóng)村地區(qū)初中辦學(xué)的模式。
　　 本文共四個(gè)部分。第一部分是緒論,主要是對相關(guān)概念進(jìn)行界定,闡述研究目的、研究內(nèi)容以及研究的緣起,對相關(guān)研究進(jìn)行梳理和總結(jié),概述研究思路、研究方法以及研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn);正文第一部分,對南賓中學(xué)的教育基本情況做了簡單的介紹

4、,主要包括南賓中學(xué)學(xué)校的情況以及南賓中學(xué)辦學(xué)模式情況;正文第二部分,對南賓中學(xué)辦學(xué)模式做了較為詳細(xì)的介紹,主要包括學(xué)校管理模式,教學(xué)與課程發(fā)展,校園文化建設(shè)等幾個(gè)方面,具體表現(xiàn)為:在管理上,實(shí)行“開放辦學(xué)、封閉管理、苗圃育人”的管理模式;在教學(xué)上,改變傳統(tǒng)的以講讀、灌輸為主的方式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴白x、思、練”為主的教學(xué)模式,較好發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性與自主能力;在科研上,注重內(nèi)涵式的科研發(fā)展;在學(xué)校文化建設(shè)上,通過開展豐富多彩的文化活動(dòng),建設(shè)學(xué)校