走向有效交往的教師培訓(xùn)——以專家引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為研究視閾.pdf

1、教師培訓(xùn)作為教師在職專業(yè)發(fā)展的主要途徑，承載著推進(jìn)課程改革、全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的新的歷史使命。然而，目前我國教師培訓(xùn)工作，由于缺乏實效性而受到來自校長、教師的種種責(zé)難。 本文以專家引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為教師培訓(xùn)研究的視角，從交往理念下的教師專業(yè)發(fā)展觀出發(fā)，在理論分析和實踐驗證的基礎(chǔ)上，對交往教師培訓(xùn)作了深入探討，并就教師培訓(xùn)過程中教師與專家的有效交往和教師實效培訓(xùn)，做了詳盡地論述。本文主要采用文獻(xiàn)研究、訪談和個案分析等研究方法，在研究

2、過程中運用了行動研究的研究方式。 論文共分為六個章節(jié)： 第一章導(dǎo)論部分，提出研究的問題及其背景、目的和意義以及研究方法等。 第二章相關(guān)概念界定，分別界定了兩組概念，第一組為教師專業(yè)發(fā)展、教師培訓(xùn)和基于教師專業(yè)發(fā)展的教師培訓(xùn)，第二組為交往和有效交往。 第三章交往理念下的教師專業(yè)發(fā)展，提出交往理念，分析交往實踐對于教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。 第四章基于交往實踐的教師培訓(xùn)，分析交往教師培訓(xùn)的內(nèi)涵、特點與傳