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1、教師專業(yè)發(fā)展是新課程背景下我國教師隊伍建設(shè)的理想追求和現(xiàn)實需要。本研究首先闡明了教師專業(yè)發(fā)展的一般要義，指出目前理論界對教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、內(nèi)容以及途徑的有關(guān)認(rèn)識。在這個基礎(chǔ)上，以額爾古納第三小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況為個案，本研究探討了偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，總體來說，目前偏遠(yuǎn)地區(qū)教師個體生存環(huán)境較差，教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動力不足；教師專業(yè)自主程度低，自主發(fā)展受到制約；教育理論研究滯后，缺少有效的專業(yè)引領(lǐng)；學(xué)科之間的教師專業(yè)發(fā)展不
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