以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨的美國中小學教學視導探析.pdf

1、在當今世界，世界各個國家越來越重視學生素質的培養(yǎng)，教學質量是學生素質提高的關鍵所在，教師是教學的領導者，是教學過程中的主導者，由此各國更加重視教師的專業(yè)發(fā)展。教學視導則是學校教學質量得以提高，教師素質得以提升的重要保障。我國教育督導起步晚，發(fā)展緩慢，教育督導方式也己不能適應現階段的職能要求。美國教學視導發(fā)展的歷史較長，教學視導理論完善，使其教學視導活動成為其教育督導系統(tǒng)中最具特色之處。因此，探析以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨的美國中小學教學視

2、導的實踐過程，有其重要意義。
　　 論文以美國中小學教學視導活動實踐過程作為主要研究問題，以教育組織、教育管理、教師專業(yè)發(fā)展等理論為基礎，采用文獻法和比較法，對美國中小學教學視導實踐活動過程做探析，結合其歷史發(fā)展過程、特點與趨勢，以及我國教育督導的現狀，提出對我國教育督導發(fā)展有益的啟示。研究步驟如下：首先，提出問題，形成思路。根據問題研究的需要，查閱相關文獻，梳理已有研究成果，形成研究思路。其次，在查閱大量英文文獻的基礎上經過反