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1、導(dǎo)生制模式的實(shí)行是高校應(yīng)對(duì)新時(shí)期學(xué)生教育管理新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)的一條有效途徑。導(dǎo)生制作為高校學(xué)生教育管理新模式具有其獨(dú)特的優(yōu)越性和效果。本研究試圖通過(guò)采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法、調(diào)查法和訪談法等方法對(duì)導(dǎo)生制模式在我國(guó)高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用進(jìn)行研究,并對(duì)導(dǎo)生制模式的完善與發(fā)展作更深層的思考與探索。 全文共分為六個(gè)部分:(1)追溯和回顧導(dǎo)生制的歷史發(fā)展,從古代導(dǎo)生制的思想發(fā)端到近代“蘭貝制”學(xué)校的創(chuàng)行,再到現(xiàn)代“小先生制”
2、在中國(guó)的擴(kuò)展,以及新時(shí)期導(dǎo)生制的多樣化發(fā)展;(2)著重從當(dāng)前高校學(xué)生教育管理工作的現(xiàn)狀入手分析在高校學(xué)生教育管理工作中實(shí)行導(dǎo)生制的優(yōu)勢(shì)和作用,探討在我國(guó)高校學(xué)生教育與管理工作中實(shí)行導(dǎo)生制的必要性和可行性;(3)從主體間性理論、認(rèn)知觀點(diǎn)、角色理論和社會(huì)生態(tài)觀等視角闡述導(dǎo)生制的理論基礎(chǔ)和基本組織模式;(4)分析導(dǎo)生制的特點(diǎn)和實(shí)施原則。其根本特點(diǎn)在于它的“管理—發(fā)展”性,在實(shí)施過(guò)程中要注意示范、輔助、民主、激勵(lì)四原則,并堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”;(5
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