基于“工作”的信息技術(shù)課程內(nèi)容聚類及類屬性分析.pdf

1、“工作主線”是信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)的新思路，飽含新課程理念，具有豐富的內(nèi)涵和多元教育價值，得到了有關(guān)專家和一線教師的廣泛認(rèn)同。但是，對“工作主線”思想的研究和應(yīng)用卻方興未艾，有待于深入。 本文通過研讀和解析“工作主線”的前期理論研究，把握“工作”的豐富內(nèi)涵和各種屬性特質(zhì)。然后，參考信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)的研究積淀，明確了本研究視野中的信息技術(shù)課程內(nèi)容，確認(rèn)出了最高抽象層次上的四個大“工作”——信息識別與獲取、信息加工與表達(dá)、信息存

2、儲與管理、信息發(fā)布與交流。 在此基礎(chǔ)上，接下來的四章分別對四項“工作”展開研究：一方面，甄別出了不同抽象層次的“工作”，并從“工作”的名詞屬性和動詞屬性角度出發(fā)，考察每個“工作”聚集或吸附的信息技術(shù)課程內(nèi)容(基本概念、基本操作、技術(shù)過程與原理、技術(shù)應(yīng)用中的態(tài)度與倫理等)，從而構(gòu)建出四個“工作結(jié)構(gòu)圖”來揭示“工作”之間的關(guān)系；另一方面，考慮到“工作”的層次性、依賴性以及學(xué)習(xí)者發(fā)展水平，對“工作”的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是螺旋上升的，本文在“工