將影視資源引入初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新研究.pdf

1、當(dāng)今中國(guó)教育改革的深入開展,對(duì)教學(xué)的方法與手段要求也日益嚴(yán)格,所以教學(xué)的方法和手段的改革也勢(shì)在必行。語(yǔ)文這門學(xué)科由于本身的基礎(chǔ)性和特殊性,勢(shì)必應(yīng)該走在教學(xué)方法與手段改革的前列。在語(yǔ)文《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中提到:“課程資源開發(fā)與利用”的問題,語(yǔ)文課程資源分為課內(nèi)資源與課外學(xué)習(xí)資源,為了達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),我們不得不延伸學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)的空間,這一教學(xué)要求不得不讓教育工作者從教材課本的框框中走出去尋找課外的優(yōu)秀教學(xué)資源。語(yǔ)

2、文教育除了要掌握課本上規(guī)定必須學(xué)習(xí)的知識(shí)外,也應(yīng)該重視實(shí)踐活動(dòng),更應(yīng)該注重對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng),我們培養(yǎng)的是人才,不是一個(gè)裝知識(shí)的容器,是要培養(yǎng)一個(gè)具有語(yǔ)文素養(yǎng)的、全面發(fā)展的人才,這才是語(yǔ)文教育的目標(biāo)。在這個(gè)被信息技術(shù)沖擊的社會(huì)下,將影視資源引入語(yǔ)文教學(xué)中,不再是個(gè)幻想,是一個(gè)可行之道。
　　將影視資源引入初中語(yǔ)文課堂,這是優(yōu)化教學(xué)手段的一種體現(xiàn),也是積極響應(yīng)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中提到的開發(fā)與利用課程資源問題的一種

3、體現(xiàn)。影視在人類發(fā)展史上是一種重要的文化藝術(shù),而當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生都是在影視的伴隨下成長(zhǎng)的,我們既要認(rèn)識(shí)到它的存在又要想辦法將它運(yùn)用到教育中來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)世界與影視世界看似是兩個(gè)不同的空間,但是我們只要細(xì)心的觀察研究就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們是有交集的兩個(gè)空間,例如文學(xué)與影視的親緣關(guān)系、影視與寫作的關(guān)系等等。周有光先生認(rèn)為,人類的語(yǔ)言生活發(fā)生了三次飛躍,第一次是文字的產(chǎn)生;第二次是共同語(yǔ)的出現(xiàn),突破了語(yǔ)言交流的障礙;第三次是語(yǔ)言流傳技術(shù)的產(chǎn)生。特別是

4、信息技術(shù)和語(yǔ)文信息處理技術(shù)的發(fā)展,人類的語(yǔ)言生活也要隨之變化,特別是語(yǔ)文教學(xué)方面,要適應(yīng)這一變化,就必須做出相應(yīng)的調(diào)整。基于以上,本篇文章就把影視資源引入中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一問題,做了一個(gè)小研究討論,希望可以為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)能有一定的幫助。
　　本文分為四個(gè)部分。第一部分,主要是調(diào)查分析一下影視資源在教學(xué)中運(yùn)用的情況,重點(diǎn)是分析影視資源與語(yǔ)文教學(xué)整合的過(guò)程中出現(xiàn)的問題,只有認(rèn)識(shí)了解問題,才能把問題解決的更好。
　　第二部分,

5、是論文的依據(jù),影視資源在中學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用的可行性,著重論述影視資源的特點(diǎn),為什么它是課程資源中的優(yōu)秀資源之一;分析當(dāng)今中學(xué)生的心理特點(diǎn),有助于更好的應(yīng)用課程資源,使其發(fā)揮最大的潛能。
　　第三部分,此部分是本文的主體,主要論述影視資源在中學(xué)語(yǔ)文課程中的實(shí)施策略,重點(diǎn)是怎么樣將影視資源與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)的結(jié)合,在這部分當(dāng)中分為兩個(gè)小部分,一部分是影視資源對(duì)語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫也就是言語(yǔ)文字能力培養(yǎng);另外一部分是影視資源對(duì)除了聽說(shuō)讀寫以外的非語(yǔ)言