反思性教學(xué)理論在高師體育專業(yè)排球技術(shù)課中的應(yīng)用研究.pdf

1、反思性教學(xué)是80年代以來在西方一些發(fā)達(dá)國家的師范教育領(lǐng)域里興起,并迅速向教育其它領(lǐng)域延伸的新的教學(xué)理論和實踐.本文采用實驗法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究等多種方法,對反思性教學(xué)的理論本質(zhì)、理論依據(jù)、教學(xué)模式、教學(xué)評價等方面進(jìn)行深入細(xì)致的研究,總結(jié)出反思性教學(xué)的優(yōu)勢:1反思性教學(xué)以解決教學(xué)問題為基本點反思性教學(xué)不是簡單地回顧教學(xué)情況的教學(xué),而是教師主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足等問題,根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過解決問題,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的

2、教學(xué).2反思性教學(xué)以"兩個學(xué)會"為目的,即"學(xué)會教學(xué)","學(xué)會學(xué)習(xí)""學(xué)會學(xué)習(xí)"不僅有技術(shù)意義,而且有人格意義等."學(xué)會教學(xué)'的過程,不僅學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),還要學(xué)習(xí)教學(xué)倫理與道德知識,善于把自己的主體性與主體間性融合起來.由于反思性教學(xué)以兩個學(xué)會為目的,因此,它既要求教師教學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)",全面發(fā)展學(xué)生,又要求教師"學(xué)會教學(xué)",自身獲得進(jìn)一步發(fā)展,直至成為學(xué)者型教師.3反思性教學(xué)以增強(qiáng)教師的"道德感"為突破口,道德的重要方面之一是責(zé)任感,是