安徽工業(yè)大學(xué)教育質(zhì)量管理評價體系設(shè)計.pdf

1、20世紀(jì)年代以來,世界高等教育進入了以提高質(zhì)量為中心目標(biāo)的時代.中國加入WTO促進了加入經(jīng)濟全球化的進程,也使得高等教育面臨世界范圍的競爭.連續(xù)幾年擴招后,提高高等教育質(zhì)量問題變得更加迫切.如何從高校內(nèi)部管理來確保教育質(zhì)量?如何進一步融入國際教育的大環(huán)境,推進高等教育的國際互認?該文嘗試著用質(zhì)量管理理論來對高校的教育質(zhì)量進行管理和評價,旨在促進教育質(zhì)量的持續(xù)改進和提高.高等教育質(zhì)量的多層次性、適用性要求高校教育質(zhì)量管理評價體系是根據(jù)各高

2、校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)而不同的.針對安徽工業(yè)大學(xué)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件,結(jié)合其"產(chǎn)品"定位,作者設(shè)計了一個以發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向的、新型的教育質(zhì)量管理評價體系.該體系以全面質(zhì)量管理理論為主線理論,以平衡計分卡為基本框架,以教師工作績效評價體系、教學(xué)流程管理評價體系、學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系、畢業(yè)生質(zhì)量評價與控制體系為子評價體系.它的作用是通過對教育質(zhì)量管理的評價來促進高校內(nèi)部教育質(zhì)量的提高,為高校發(fā)展戰(zhàn)略得以順利實施提供一項有效的保障措施.該體系指標(biāo)的建

3、立是依據(jù)目標(biāo)管理與自我控制思想和發(fā)展性評價理論,它可以調(diào)動全體教職員工和學(xué)生的積極性,極大地發(fā)揮員工的工作潛能,使得在組織得到發(fā)展的同時,教職員工的人力資本也得到增值.該文的創(chuàng)新之處是借鑒了發(fā)達國家的一些成功企業(yè)的做法,將先進的管理理念和評價工具運用到高校管理中.已有部分子系統(tǒng)正在改進和實施之中,如學(xué)生綜合素質(zhì)評價與控制體系和畢業(yè)生質(zhì)量評價與控制體系,管理學(xué)院也已在該學(xué)期開始實施"發(fā)展性評價體系"工程.作者相信,新型的安徽工業(yè)大學(xué)教育質(zhì)