工程碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)體系研究.pdf

1、工程碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)質(zhì)量是政府和社會(huì)關(guān)心的教育問(wèn)題，探討與研究工程碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)工程碩士教育健康、穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)管理體系的科學(xué)性和有效性直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　 本文通過(guò)對(duì)工程碩士發(fā)展現(xiàn)狀的研究，結(jié)合工程碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育目前存在的問(wèn)題和影響因素進(jìn)行了系統(tǒng)分析，提出以過(guò)程方法為理論基礎(chǔ)、PDCA循環(huán)模式作為方法，構(gòu)建、改進(jìn)和完善工程碩士專業(yè)學(xué)位教

2、育質(zhì)量管理體系。在廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際調(diào)查，探討了高等學(xué)校如何利用過(guò)程方法和PDCA循環(huán)指導(dǎo)工程碩士培養(yǎng)過(guò)程管理，并以天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械領(lǐng)域的具體實(shí)踐為例，分析闡明了過(guò)程方法和PDCA建立工程碩士質(zhì)量管理體系的可行性，同時(shí)，分析了其目前存在的問(wèn)題，提出了嘗試性的改進(jìn)建議。
　　 本文還對(duì)影響工程碩士專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的各種因素進(jìn)行細(xì)致深入的分析，從實(shí)際情況出發(fā)，選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用模糊集，建立教學(xué)質(zhì)量模糊綜合評(píng)價(jià)模型。<

3、br>　　 全文共分五大部分，第一部分闡述了本文研究的背景和意義，對(duì)質(zhì)量管理理論在教育質(zhì)量中的應(yīng)用和教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述；第二部分結(jié)合工程碩士教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)原則，分析了工程碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量管理體系的組成和質(zhì)量影響因素；第三部分主要論述了在過(guò)程方法和PDCA循環(huán)模式下建立工程碩士質(zhì)量管理體系的建立，并通過(guò)實(shí)例研究了實(shí)施、改進(jìn)和完善的過(guò)程；第四部分在上述分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法構(gòu)建評(píng)價(jià)模型對(duì)工程碩士教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)；第五部