口語(yǔ)交際教學(xué)理論與實(shí)踐探究.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文口語(yǔ)交際教學(xué)理論與實(shí)踐探究姓名：丁慧琴申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)教師：譚學(xué)純20090801福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文中文文摘口語(yǔ)交際伴隨著人類語(yǔ)言的產(chǎn)生而產(chǎn)生?？谡Z(yǔ)交際是言語(yǔ)交際的一種重要形式。它屬于現(xiàn)代應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究范疇，是言語(yǔ)交際學(xué)的研究?jī)?nèi)容之一。了解并掌握口語(yǔ)交際的基本理論應(yīng)是研究口語(yǔ)交際教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)之一，不能掌握口語(yǔ)交際的基本理論，就不可能開(kāi)展有效的口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)，不能切實(shí)提高學(xué)生的

2、口語(yǔ)交際素養(yǎng)。因此，有必要對(duì)口語(yǔ)交際的基本理論進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理，使人們對(duì)口語(yǔ)交際的含義、特點(diǎn)，口語(yǔ)交際的能力要素與語(yǔ)用規(guī)則等有較為系統(tǒng)的了解。2000年7月，教育部正式出臺(tái)和實(shí)施《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，口語(yǔ)交際與閱讀、作文、識(shí)字寫(xiě)字以同等重要的地位體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中，引起了人們對(duì)口語(yǔ)交際的關(guān)注，這是語(yǔ)文教育發(fā)展史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?？稍凇熬用粲谛校{于言“思想的長(zhǎng)期影響下，口語(yǔ)交際時(shí)不時(shí)被排擠出語(yǔ)文教育的核心范圍，仿佛它是一項(xiàng)

3、沒(méi)有意義的、多余的教學(xué)內(nèi)容。以至于在很長(zhǎng)時(shí)間里，甚至直到現(xiàn)在，有的人們還以為讀寫(xiě)才是語(yǔ)文教學(xué)的精華本質(zhì)，眾多的目光聚焦在閱讀和作文教學(xué)上，口語(yǔ)交際受到較大程度的漠視，使語(yǔ)文教育成了呂淑湘先生所說(shuō)的那種“半身不遂氣“。如今，口語(yǔ)交際己步入語(yǔ)文教育的課堂，語(yǔ)文教育家的呼吁變成了現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)文教育將在新的起點(diǎn)上大踏步往前邁進(jìn)。但是，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐、新觀念與舊體制之間的沖突必然存在，口語(yǔ)交際教學(xué)仍然困難重重。這不僅需要語(yǔ)文教育家和廣大語(yǔ)文教

4、育工作者重視與關(guān)注口語(yǔ)交際，更需要投入相當(dāng)?shù)木皶r(shí)間去研究和實(shí)踐口語(yǔ)交際教學(xué)，去克服種種困難，盡力開(kāi)創(chuàng)出口語(yǔ)交際教學(xué)新的局面。自從語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，許多語(yǔ)文教育專家和語(yǔ)文教育工作者對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)進(jìn)行了理論的研究和實(shí)踐的探索，但沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的突破?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)理論仍然模糊不清，如何通過(guò)教學(xué)有效提高學(xué)生口語(yǔ)交際素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，還有待于作進(jìn)一步的研究。作為一名普通的語(yǔ)文教育教學(xué)工作者，本人選擇了口語(yǔ)交際教學(xué)理論與實(shí)

5、踐探究這一課題，試圖在繁雜的資料中梳理出口語(yǔ)交際教學(xué)的理論系統(tǒng)，又通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，豐富和驗(yàn)證口語(yǔ)交際教學(xué)的原則、途徑及方法，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，并以期拋磚引玉。論文第一章對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)研究進(jìn)行綜述，論文首先對(duì)國(guó)外口語(yǔ)交際教學(xué)和國(guó)內(nèi)口語(yǔ)交際教學(xué)進(jìn)行了概述，接著研究國(guó)內(nèi)專家關(guān)于國(guó)內(nèi)外口語(yǔ)交際教學(xué)的一些觀點(diǎn)。綜觀國(guó)外的口語(yǔ)交際教學(xué)的情況，不難看出：他們的口語(yǔ)交際教學(xué)的一個(gè)最大的特色就是高度的實(shí)踐性，貼近生活

6、，注重實(shí)用，突出強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言活動(dòng)的交際運(yùn)用功能。他們語(yǔ)言教學(xué)的根本任務(wù)就是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)習(xí)者逐步掌握駕馭語(yǔ)言完成交際目的的本領(lǐng)，并且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段，訓(xùn)練方法靈活多樣，符合學(xué)生的興趣，尤其突出交際能力的培養(yǎng)，在交際、交流中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并注重情境環(huán)境的設(shè)置等等。這些是外語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，都是值得我們借鑒的。國(guó)外口語(yǔ)活動(dòng)的教學(xué)中的測(cè)評(píng)機(jī)制完整，對(duì)教師的培訓(xùn)也比較到位，而且在訓(xùn)練“口語(yǔ)“時(shí)，也同時(shí)關(guān)注“交際“。這些在我們的口語(yǔ)