高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系研究.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和改革，教育行業(yè)暴露出了很多矛盾，作為現(xiàn)階段我國(guó)教育行業(yè)面臨的主要問(wèn)題之一，我國(guó)高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核問(wèn)題的研究在當(dāng)前新時(shí)期、新形勢(shì)下既有挑戰(zhàn)性也具有實(shí)際意義。本文的研究目的就是對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核存在的問(wèn)題提出解決措施，其中重點(diǎn)是對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。
　　 首先，本文闡述了績(jī)效及績(jī)效考核的概念、績(jī)效考核的功能和原則、層次分析法理論及其對(duì)績(jī)效考核指標(biāo)構(gòu)建的理論指導(dǎo)，這些為下文的研究提供

2、了理論基礎(chǔ)。
　　 其次，本文描述了高校輔導(dǎo)員自身的特點(diǎn)以及高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核的特點(diǎn)，概括了我國(guó)高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核現(xiàn)狀，同時(shí)，詳細(xì)闡述了我國(guó)高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核存在的問(wèn)題及其原因。描述了英、美高校和日本高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核概況以及考核現(xiàn)狀，并進(jìn)而分析了外國(guó)高校輔導(dǎo)員考核帶給我們的啟示。
　　 然后，這也是本文重點(diǎn)，對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。從日常管理工作、思想教育、學(xué)生管理等方面進(jìn)行全面分析和抽象概括。確定考

3、核指標(biāo)體系之后，對(duì)上述各指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核主體進(jìn)行了確定，主要談到了Delphi法的使用。同時(shí)本文描述了確定考核指標(biāo)權(quán)重的方法，并重點(diǎn)分析了層次分析法的使用步驟及其在確定我國(guó)高校輔導(dǎo)員考核指標(biāo)權(quán)重中的應(yīng)用。
　　 本文從定性分析和實(shí)證分析出發(fā)，在堅(jiān)持科學(xué)性和以從實(shí)際出發(fā)為原則的基礎(chǔ)上，開(kāi)展系統(tǒng)性、針對(duì)性、層次性和相關(guān)性研究，在綜合考慮高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)進(jìn)行分析、分解，基于績(jī)效考核的層面對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)進(jìn)行相