TZ學(xué)院輔導(dǎo)員績效考核改進(jìn)方案.pdf

1、近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高等院校的學(xué)生思想政治教育工作所處的環(huán)境、面臨的對象、涵蓋的內(nèi)容以及所屬的任務(wù)都發(fā)生了改變，而作為這一工作的組織、指導(dǎo)和實施者——高校輔導(dǎo)員，其隊伍建設(shè)則面臨著許多新的挑戰(zhàn)。同時，為了切實加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，國家教育部也相繼出臺了許多相關(guān)文件，要求各高校要切實制定輔導(dǎo)員工作考核辦法，建立健全考核體系。
　　TZ學(xué)院屬于高等職業(yè)院校，從學(xué)生總體狀況看，生源層次不齊、學(xué)生綜合素質(zhì)相對較低，主

2、動學(xué)習(xí)能力和自我約束力較差、社會交往相對復(fù)雜等。因此，學(xué)生管理工作相對壓力大、任務(wù)重。學(xué)院在學(xué)生管理工作實踐中，逐步形成了自身獨特的管理考核體系，然而，從目前學(xué)生管理考核體系的運行狀況看，輔導(dǎo)員職責(zé)不夠明確、作用發(fā)揮不到位，在考核中，存在考核定位不明確，考核指標(biāo)確立缺乏科學(xué)性等問題，因此，如何根據(jù)學(xué)院自身的發(fā)展規(guī)律和特點設(shè)計切實有效可行的輔導(dǎo)員績效考核體系，是目前面臨的現(xiàn)實問題。
　　本文在對高職院校輔導(dǎo)員工作特點和學(xué)生自身特點全

3、面分析的基礎(chǔ)上，以人力資源管理理論為指導(dǎo)，以TZ學(xué)院的輔導(dǎo)員績效考核現(xiàn)狀為出發(fā)點，在全面調(diào)查輔導(dǎo)員績效考核的基礎(chǔ)上，使用文獻(xiàn)研究方法，找出績效考核的學(xué)術(shù)成果；通過系統(tǒng)分析，來規(guī)范高校輔導(dǎo)員崗位職責(zé)；通過對學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部進(jìn)行訪談，了解他們對關(guān)于輔導(dǎo)員績效考核相關(guān)問題的意見和建議，對這些一線學(xué)生管理工作者的思路進(jìn)行理論分析和歸納；通過對老師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，研究并確立輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的關(guān)鍵績效指標(biāo)以及考核權(quán)重，來確保輔導(dǎo)員關(guān)